Search

Search Results

• FORMATION IN FUTURE DOCTORS OF PHILOSOPHY SKILLS FOR QUALITY PROFESSIONAL TRAINING OF FUTURE SPECIALISTS

  Tetiana Plachynda

  Article Preview

  Abstract

  The article substantiates the role of a teacher of an institution of higher education in relation to effective training of future specialists. Emphasis is placed on the need for quality preparation of degree students for pedagogical activities, as it depends on the formation of future professionals in the necessary professional competencies and professionalism. An example of such training at the third (educational and scientific) level at the Kherson State Agrarien and Economic University is given. It is noted that together with traditional pedagogical competencies (methods, forms, teaching aids, etc.) future teachers should develop competencies in the use of innovative pedagogical technologies.

  These are the platforms that are recommended to future doctors of philosophy for use during the educational process in distance mode, in particular: Moоdle, Google Meet, Google Class, Zoom ets. Their positive advantages and necessity of application are substantiated.

  References

  Cписок использованной литературы

  Брюханова Н. О. Концептуальні положення проектування системи педагогічної підготовки майбутніх інженерів-педагогів / Проблеми інженерно-педагогічної освіти, 2012, № 34/35 URL: http://irbis-nbuv.gov.ua/cgi-bin/irbis_nbuv/cgiirbis_64.exe?C21COM=2&I21DBN=UJRN&P21DBN=UJRN&IMAGE_FILE_DOWNLOAD=1&Image_file_name=PDF/Pipo_2012_34-35_3.pdf (дата звернення 10.02.2022)

  Доклад международной комиссии по образованию, представленный ЮНЕСКО «Образование: сокрытое сокровище». Москва: ЮНЕСКО, 1997. 65 с.

  Ігнатюк О.А. Формування готовності до педагогічної діяльності аспірантів технічного університету як одне із завдань Центру сучасних педагогічних технологій. Теорія і практика управління соціальними системами. 2013. № 3. С. 77 - 83

  Керницький О. М. Формування готовності майбутніх інженерів-педагогів до застосування суб’єкт-суб’єктної взаємодії у навчально-виховному процесі / Вісник Національної академії Державної прикордонної служби України. Серія: Педагогіка: електрон. наук. фах. вид. / Нац. акад. Держ. прикордон. служби України ім. Богдана Хмельницького. Хмельницький: [б. в.], 2016. № 3 URL: http://www.irbis-nbuv.gov.ua/cgi-bin/irbis_nbuv/cgiirbis_64.exe?I21DBN=LINK&P21DBN=UJRN&Z21ID=&S21REF=10&S21CNR=20&S21STN=1&S21FMT=ASP_meta&C21COM=S&2_S21P03=FILA=&2_S21STR=Vnadped_2016_3_8 (дата звернення 10.02.2022)

  Коваленко О.Е., Лобунець В.І., Лазарєв М.І., Тарасюк А.П. Про реалізацію концепції розвитку інженерно-педагогічної освіти в Україні. Проблеми інженерно-педагогічної освіти. 2007. № 18-19. С. 7 - 18.

  Мешко Г. М. Вступ до педагогічної професії: навчальний посібник. К.: Альма-матер, 2010. 200 с.

  Плаксін А. А. Особливості розвитку дидактичної культури майбутніх викладачів закладів вищої освіти МВС України. «Молодий вчений», 2018. № 4 (56). С. 296 - 300

  Плачинда Т.С. Підготовка здобувачів наукового ступеня до педагогічної діяльності у ВНЗ. Науковий вісник Льотної академії. Серія: Педагогічні науки: зб. наук. праць [редкол.: Т.С Плачинда (голов. ред.) та ін.]. Кропивницький: КЛА НАУ, 2017. Вип. 1. С. 21-127.