Search

Search Results

• THE REGULATION OF PHYSICAL ACTIVITY IN THE PROCESS OF PHYSICAL EDUCATION OF STUDENTS WITH VISUAL IMPAIRMENT

  Arman Barseghyan

  Article Preview

  Abstract

  This article reveals the basic factors, signs and indicators of tiredness to be obligatory
  considered in the process of organizing and conducting physical activities with students with
  different types of visual impairment. As the different forms and degrees of visual impairment,
  psychophysical peculiarities of development, lack of development of motor skills and orientations
  in space of those students determine the importance and necessity of using protective means and
  mobilizing stand-by resources at gym classes.
  It has been established, that the deep and partial visual impairment significantly impede the
  motor possibilities of students, their orientation in macro and micro-spaces, understanding the
  teaching material of physical education program and participating in the physical and sport
  activities. Therefore, in order to prevent injuries and further visual impairments in students during
  physical activities in school, university and gyms, we have to take into account the gender, form
  and degree of visual impairment, the availability of concomitant diseases, secondary
  developmental deviations, the level of physical preparedness of students and many other factors.
  This will serve as the basis for health strengthening in students with different types of visual
  impairment. The abovementioned points define the relevant, theoretical and practical significance
  of the present research theme

  References

  Азарян Р. Н., Виды нарушений зрения и причины возникновения// «Специальная

  педагогика». Учебник для студентов педагогических вузов.- Ереван, 2016, с. 136-141.

  Барсегян А. А., Организация и содержание физического воспитания студентов

  специального учебного отделения. Методическое пособие, Ереван, 2008, с. 18.

  Демирчоглян Г. Г., Как сохранить и улучшить зрение.. Д. «Сталкер», 1997.

  Ермаков В. П., Специальное образование лиц с нарушением зрения. В кн.

  «Специальная педагогика»/ Под. ред. Н. М. Назаровой, М., 2010, с. 279-300.

  Курамшин Ю. Ф., Методы обучения двигательным действиям и развитию физичес-

  ких качеств: теория и технические применения. //Учебное пособие. СПб., 1998, с. 245.

  Литвак А. Г., Тифлопсихология, М., «Просвещение»,1985.

  Тарасенко М. Н., Пономарева В. В., Физическое воспитание студентов вузов в спе-

  циальном учебном отделении. Учебное пособие для высших учебных заведений, М.,

  «Высшая школа», 1976, с. 150.

  Тевосян Х. А., Организация занятий по физическому воспитанию студентов

  специального медицинского отделения. Учебно-методическое пособие. Ереван, 2015, с. 55.