КОММУНИКАТИВНОЕ ОБУЧЕНИЕ ESP В АРМЕНИИ В КОНТЕКСТЕ ПОТРЕБНОСТЕЙ СТУДЕНТОВ
DOI:
https://doi.org/10.46991/FLSP.2026.26.134Ключевые слова:
ESP (английский язык для специальных целей), коммуникативное обучение, экспериментальное обучение, анализ потребностей, оценкаАннотация
В статье рассматриваются коммуникативные и экспериментальные методы обучения в контексте преподавания английского для специальных целей (ESP) на примере двух университетов Армении. Автор выделяет преимущества внедрения данных подходов в аудитории ESP, также отражая культурно-специфические особенности, создающие трудности в достижении желаемых результатов обучения и предлагая практические стратегии по их преодолению.
Работа опирается на анализ предыдущих исследований в области ESP, конструктивизма и экспериментального обучения. Используя данные, полученные в ходе аудиторных занятий, автор описывает практическое применение теоретических моделей в реальных учебных ситуациях. С целью пересмотра и усовершенствования существующих методов преподавания ESP также проводится анализ потребностей обучающихся.
Исследование базируется на трех основных вопросах: 1) Какую пользу студенты ESP извлекают из коммуникативного и экспериментального обучения? 2) К каким выводам приводит опрос потребностей студентов? 3) Каким образом выявленные потребности могут быть реализованы в коммуникативных и экспериментальных практиках преподавания ESP в армянском контексте?
В целом результаты опроса подтверждают данные аудиторных наблюдений и академических дискуссий, указывая на актуальные проблемы и тенденции в преподавании ESP в вузах Армении.
Скачивания
Библиографические ссылки
1. Allen, A. (2022). An Introduction to Constructivism: Its Theoretical Roots and Impact on Contemporary Education. Journal of Learning Design and Leadership, 1(1), pp. 1-11. Accessed 11 January, 2026 at https://ldljournal.web.illinois.edu/wp-content/uploads/2022/09/Andrew-Allen-Constructivism_JLDL_Vol1Issue1September2022.pdf
2. Berglund, A., Heintz, F. Integrating Soft Skills into Engineering Education for Increased Student Throughput and More Professional Engineers. Paper presented at the conference “Pedagogiska Inspirations konferens”, Linköping University, Sweden, December 17. Accessed 12 January, 2026 at https://www.lth.se/fileadmin/lth/genombrottet/konferens2014/11_Berglund_Heintz.pdf
3. Cohen, L., Manion, L., Morrison, K. (2004). A Guide to Teaching Practice (5th ed.). RoutledgeFalmer.
4. Gvelesiani, I. (2023). Teaching ESP – New Strategies and Approaches. Journal of Research in Higher Education, 7(1), pp. 25-39. DOI: 10.24193/JRHE.2023.1.2. Accessed 12 January, 2026 at https://www.researchgate.net/publication/371776517_Teaching_ESP_New_Strategies_and_Approaches
5. Karapetyan, M. (2020). Teaching Public Speaking Skills Online to ESP Students. Foreign Languages in Higher Education, 2(29), pp. 76-86.
6. Karapetyan, M., Kharatyan M. (2024). The Role of Foreign Language Proficiency in Recruitment in the Armenian Job Market. Foreign Languages in Higher Education, Vol. 28, 2(37), pp. 154-174. DOI: https://doi.org/10.46991/FLHE.2024.28.2.154
7. Knutson, S. (2003). Experiential Learning in Second-Language Classrooms. TESL Canada Journal, 20 (2), pp. 52-64. DOI: 10.18806/tesl.v20i2.948. Accessed 11 January, 2026 at https://www.researchgate.net/publication/265063997_Experiential_Learning_in_Second-Language_Classrooms
8. Kolb, D. (1984). Experiential learning: Experience as the Source of Learning and Development. Englewood Cliffs, NJ: Prentice-Hall.
9. Kolb A.Y., Kolb D. A., Passarelli, A., Sharma, G. (2014). On Becoming an Experiential Educator: The Educator Role Profile. Simulation & Gaming, 45(2), pp. 204-234. DOI: 10.1177/1046878114534383. Accessed 11 January, 2026 at https://www.researchgate.net/publication/270671768_On_Becoming_an_Experiential_Educator_The_Educator_Role_Profile
10. Kolb A.Y., Kolb D. A. (2017). Experiential Learning Theory as a Guide for Experiential Educators in Higher Education. ELTHE: A Journal for Engaged Educators 1(1), pp.7-44. Accessed 15 January, 2026 at https://www.weber.edu/wsuimages/cetl/Experiential%20Learning%20Theory%20as%20a%20guide%20for%20experiential%20educators%20in%20higher%20education.pdf
11. Lavrysh, Y. (2016). Sift Skills Acquisition through ESP Classes at Technical University. The Journal of Teaching English for Specific and Academic Purposes, 4(3), pp. 517-525. DOI: 10.22190/JTESAP1603517L. Accessed 11 January, 2026 at https://espeap.junis.ni.ac.rs/index.php/espeap/article/view/370
12. Lewis, C.C., Moss, D., Van Duzer, C. (1998). Project-based Learning for Adult English Language Learners. ERIC Digest: National Center for ESL Literacy Education. Accessed 13 September, 2000 at http://www.cal.org/nde/digests/ProjBase.htm
13. Marlowe, B., Page, M. (2005). Creating and Sustaining the Constructivist Classroom. Thousand Oaks, CA: Corwin Press.
14. Nunan, D. (1995). Closing the gap between learning and instruction. TESOL Quarterly, 29, pp. 133-157.
15. Parks, S. (2000). Same Task, Different Activities: Issues of Investment, Identity, and Use of Strategy. TESL Canada Journal 17(2), pp. 64-88.
16. Rogers, C. (1969). Freedom to Learn. Columbus, OH: Charles E. Merrill.
17. Stan, R. S. (2013). English for Specific Purposes in Career Opportunities. Proceedings of the Fourth. International Conference “Research People and Actual Tasks on Multidisciplinary Sciences”, pp. 215-219. Accessed 11 January, 2026 at https://www.cabidigitallibrary.org/doi/pdf/10.5555/20173295838
18. Spruck-Wrigley, H. (1998). Knowledge in action: The promise of project-based learning. Focus on Basics, 2(1-4), pp. 13-18.
19. Stem, H.H. (1990). Analysis and Experience as Variables in Second Language Pedagogy. In B. Harley, P. Allen, J. Cummins, & M. Swain (Eds.), The development of second language proficiency, pp. 93-109. Cambridge, UK: Cambridge University Press.
20. Wilhelm, K.H. (1999). Collaborative dos and don’ts. TESOL Journal, 8, pp. 14-19.
21. Yaman, I. (2017). Constructivism and Its Contributions to the Current English Language Teaching Practices. Proceedings of the Ninth. International Congress of Educational Research, pp. 1349-1354. Accessed 11 January, 2026 at https://www.researchgate.net/publication/322078459_
CONSTRUCTIVISM_AND_ITS_CONTRIBUTIONS_TO_THE_CURRENT_ENGLISH_LANGUAGE_TEACHING_PRACTICES
Загрузки
Опубликован
Выпуск
Раздел
Лицензия
Copyright (c) 2026 Marina Karapetyan
Это произведение доступно по лицензии Creative Commons «Attribution-NonCommercial» («Атрибуция — Некоммерческое использование») 4.0 Всемирная.
Creative Commons Attribution-Non-Commercial (CC BY-NC). CC BY-NC allows users to copy and distribute the article, provided this is not done for commercial purposes. The users may adapt – remix, transform, and build upon the material giving appropriate credit, providing a link to the license. The full details of the license are available at https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0/
