РАЗВИТИЕ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ЛИДЕРСТВА КАК УСЛОВИЕ ПЕРЕОСМЫСЛЕНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СРЕДЫ
DOI:
https://doi.org/10.46991/educ-21st-century.v6.i2.24Ключевые слова:
учителя-лидеры, образовательная среда, обучение, общественные потребности, педагогическое лидерствоАннотация
Сегодня обществo нуждается в активных, уверенных в себе и идущих в ногу со временем образовательных лидерах, способных продвигать новые социальные инициативы и проекты. Переподготовка лидеров среди учителей - это последовательный и поэтапный процесс, который необходимо организовать с помощью формального, неформального образования и процесса переподготовки. Все это будет способствовать тому, чтобы сами учителя стали бы активными участниками программ саморазвития и выступали бы в качестве общественных лидеров, способствующих организации образовательной деятельности.
Уникальная роль в развитии лидерского потенциала учителей должна быть отведена высшим учебным заведениям, которые при организации профессионального образования учитывают интересы как личности, так и общества и государства в целом, выполняя заказ образовательной политики страны.
Работая с учителями, обладающими высоким лидерским потенциалом, можно создать демократичную образовательную среду, ориентированную на учащихся, в которой учащиеся участвуют в специально организованной педагогической деятельности, направленной на приобретение лидерского опыта. Работая с учителем-лидером любой сможет реализовать разные позиции социального взаимодействия: от ученика до педагога, от исполнителя до организатора.
Цель этой статьи - проанализировать роль учителей-лидеров в контексте личностно-ориентированных изменений образовательной среды.
Библиографические ссылки
1. ՀՀ օրենքը «Հայաստանի Հանրապետության կրթության մինչև 2030 թվականի զարգացման պետական ծրագիրը» հաստատելու մասին, Ընդունված՝ 2022 թվականի նոյեմբերի 16-ին
2. <<Հայաստանի Հանրապետության հանրակրթական ուսումնական հաստատությունում բազմահամակազմ դասարանի կազմավորման կարգը հաստատելու մասին>>հրաման, ՀՀ ԿԳՄՍ, 4.10.2019, https://www.arlis.am/documentview.aspx?docid=135288
3. <<ՀՀ10 բնակավայրերում կկառուցվեն մոդուլային կրթահամալիրներ և դպրոցներ>>, https://escs.am/am/news/13320, 22.09.2024, 21.30
4. Հարությունյան Ն․ «Ուսուցչական առաջնորդություն» մագիստրոսական
կրթական ծրագրի ռազմավարական նշանակությունը
«Կրթություն բոլորի համար» համաշխարհային շարժման
շրջանակներում «Կրթությունը 21-րդ դարում», Գիտամեթոդական միջազգային գրախոսվող հանդես, թիվ 1(9), 2023
5. Лесина, Л.А. Лидерство в образовании: социологический анализ. Екатеринбург, 2012. ─ 165стр .
6. Мурашов, А.А. Надо ли воспитывать лидера? Надо! // Народное образование. – 2019. – № 4. – стп. 121-122.
7. Harutyunyan N., Vardanyan I., Hayrapetyan L., The Acmeological Design of Andragogical Educational Space, Вісник Черкаського національного університету імені Богдана Хмельницького. Серія: Педагогічн і науки, 2023, Випуск 3, стр 32-37
8. Ungarean M., Bixler K., Desmore K., Dawes T., Teacher Leader Development During a Master’s in Educational Leadership Program, https://www.researchgate.net/publication/373649887, 21.09.2024, 20.30PM, p.75
9. Webber Ch., Teacher Leaders: Profiles of Difference and Conviction,''Leading & Managing’’ Journal of the Australian Council for Educational Leaders, Volume 29 Number 1 Autumn/Winter 2023, ISSN 1329-4539https://www.researchgate.net/publication/373649887, p.84
Загрузки
Опубликован
Выпуск
Раздел
Лицензия
Copyright (c) 2024 Lusine Hayrapetyan, Mary Avetisyan
Это произведение доступно по лицензии Creative Commons «Attribution-NonCommercial» («Атрибуция — Некоммерческое использование») 4.0 Всемирная.
