ԳԻՏԱԿԱՆ ՀԵՏԱԶՈՏՈՒԹՅՈՒՆՆԵՐ ԵՎ ԿԱԴՐԵՐԻ ՊԱՏՐԱՍՏՈՒՄ. ՀԱՄԱԼՍԱՐԱՆՆԵՐԻ ԵՎ ՀԱՏՈՒԿ ՊԱՀՊԱՆՎՈՂ ԲՆԱԿԱՆ ՏԱՐԱԾՔՆԵՐԻ ՄԻՋԵՎ ՀԱՄԱԳՈՐԾԱԿՑՈՒԹՅԱՆ ՓՈՐՁԸ
DOI:
https://doi.org/10.46991/PYSUC.2026.SI1.069Բանալի բառեր:
education, cooperation, nature reserve, student practice, scientific researchԱմփոփում
Բարձրագույն մասնագիտական կրթության ժամանակակից հայեցակարգը հիմնված է ուսուցման նկատմամբ կարողությունների վրա հիմնված մոտեցման կիրառման վրա, որը շեշտը դնում է տեսական գիտելիքները կիրառելու, գործնական հմտություններ ունենալու և հաջողակ մասնագիտական գործունեության համար անձնական որակներ ցուցաբերելու կարողության վրա: Գործնական պարապմունքները հատուկ տեղ են զբաղեցնում այս կարողությունների ձևավորման գործում: Այս առումով, Տոմսկի պետական համալսարանի աշխարհագրության ամբիոնը մեծ ուշադրություն է դարձնում պրակտիկաների կազմակերպմանը, դրանց բովանդակությանը և մեթոդական աջակցությանը: Առաջադրանքներ կատարելիս ուսանողները արժեքավոր ներդրում են ունենում ընդունող կազմակերպությունների հետազոտություններում, և նրանց աշխատանքը բարձր է գնահատվում պրակտիկայի ղեկավարների կողմից: Աշխատանքային պրակտիկաները հնարավորություն են տալիս հավաքելու փորձարարական նյութեր և անցկացնելու անկախ հետազոտություններ: Հետևաբար, պրակտիկաների ընթացքում ստացված տվյալների հիման վրա ուսանողները գրում են իրենց վերջնական որակավորման թեզերը, պատրաստում մագիստրոսական ատենախոսություններ և զեկույցներով հանդես են գալիս գիտական կոնֆերանսներում: Տոմսկի պետական համալսարանի աշխարհագրության ամբիոնի կողմից կազմակերպված աշխատանքային պրակտիկաները անցկացվում են Ռուսաստանի Դաշնության տարբեր շրջանների, այդ թվում՝ Արևմտյան Սիբիրի, Ալթայի լեռների, Արևելյան Սիբիրի, Հեռավոր Արևելքի, ինչպես նաև Ղազախստանի, Ղրղզստանի և Տաջիկստանի հանրապետությունների հետազոտական հաստատություններում և ձեռնարկություններում: Աշխատանքային պրակտիկաների կազմակերպման փորձի մեջ հատուկ տեղ է զբաղեցնում հատուկ պահպանվող բնական տարածքների հետ համագործակցությունը: Տոմսկի պետական համալսարանի և «Խակասկի» պետական բնական կենսոլորտային արգելոցի միջև երկարատև համագործակցությունը գերազանցում է ուսանողական պրակտիկաների կազմակերպումը՝ ներառելով համատեղ գիտական հետազոտություններ: Աշխարհագրության ամբիոնի ուսանողներն ու աշխատակիցները մասնակցել են «Բելե լիճ», «Իտկուլ լիճ», «Շիրա լիճ», «Պոդզապլոտի» և «Օգլախտի» կլաստերային տեղամասերում իրականացված հետազոտություններին: 2025 թվ.-ն այս հոդվածի հեղինակները մասնակցել են «Կամիզյակի տափաստան Ուլուխ-Կոլ լճի հետ» կլաստերային տեղամասում նյութերի հավաքագրմանը և վերլուծությանը: Համատեղ հետազոտությունների միջոցով թիմը ուսումնասիրել է տարածքի գեոմորֆոլոգիական առանձնահատկությունները, Ազիր-Տալի ցածրադիր լեռնաշղթայի հարավային լանջերին բնական համալիրների մորֆոլոգիական կառուցվածքը, Մինուսինսկի ավազանի (Ույբատսկայա տափաստան) բլրոտ հարթավայրը և Ուլուխ-Կոլ լճի լճային ավազանը: Կլաստերային տեղամասի շրջանակներում առանձնանում են ռելիեֆի երկու հիմնական տեսակ՝ դենուդացիոն և կուտակային: Կլաստերի տարածքում լայն տարածում գտած հիմնական էկզոգեն պրոցեսների շարքում կարելի է առանձնացնել հետևյալները՝ լանջային էրոզիա, էոլային և կենսածին պրոցեսներ: Կլաստերի տարածքը հատկապես հետաքրքիր է, քանի որ փոքր, բազմազան ռելիեֆով տարածքում այն առանձնանում է լեռնաանտառային, տափաստանային և ճահճային լանդշաֆտներով: Կլաստերի տարածքի լանդշաֆտային քարտեզագրման ընթացքում բացահայտվել են 317 լանդշաֆտային ուրվագծեր, որոնք խմբավորվել են 7 ռելիեֆային տիպի: Հավաքված հետազոտական նյութերը ուսանողների կողմից կօգտագործվեն իրենց վերջնական որակավորման թեզերը գրելու համար, ինչպես նաև կներառվեն արգելոցի բնական համալիրներին և կենսաբազմազանությանը նվիրված վեցերորդ կոլեկտիվ գիտական մենագրության մեջ:
Ներբեռնումներ
Ներբեռնումներ
Հրատարակվել է
Թողարկում
Բաժին
Արտոնագհր
Copyright (c) 2026 ԵՊՀ Գիտական տեղեկագիր
Այս աշխատանքն արտոնագրված է որպես a Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.
