Том 19 № 2 (19) (2015)

Слово, изменившее свое место вследствие стилистической инверсии, больше акцентируется, способствуя эмоциональности речи. Кеннет Грэм с большим мастерством использовал этот стилистический прием, (определение – определяемое, подлежащее – сказуемое, своеобразные дополнительные обороты) в своем знаменитом романе «Ветер в ивах», который и придает произведению разнообразные стилистические оттенки. Однако в армянском переводе, довольно трудно сохранить текстуальный вариант эмоциональности и силу этого стилистического метода, учитывая не фиксированный порядок слов армянского языка.

Статья посвящена рассмотрению связей между ранними верованиями и Библией, в результате чего возникли многочисленные архетипные фразеологические единицы. Библейские фразеологические единицы, как и другие фразеологические единицы, образованные из других источников (мифология, религия, историко-культурное прошлое), имеют в основе метафору, метонимию, а также другие стилистические средства и обладают определенной художественной значимостью. Сопоставительный анализ перевода английских, русских и армянских вариантов выявляет как сходства, так и различия.

Бурное развитие компьютерной техники и информационных технологий, а также расширение компьютерных услуг сопровождаются настоятельной необходимостью перевести компьютерную терминологию на армянский язык. Целью данной статьи является исследование способов создания компьютерных терминов на армянском языке и исследование источников пополнения компьютерной терминологии. В статье материалом исследования послужили термины-эквиваленты из армянских словарей компьютерных терминов: 57 английских и армянских терминов-эквивалентов были сопоставлены с целью определения их происхождения, а также разработки способов исключения неточных терминов-синонимов.

Настоящая статья по-священа изучению семантических и функциональных особенностей табу, которые являются одним из основных источников возникновения интенсификаторов в языке. Tабу как особый лексико-семантический класс слов в английском языке наиболее часто подвергаются процессам постепенной десемантизации и грамматикализации, лежащим в основе возникновения и становления эмоционально-усилительных интенсификаторов.

В настоящей статье рассматриваются разного рода определения, а также роль и значение социальной рекламы в формировании социального сознания. Социальная реклама как разновидность рекламы была выявлена в последние годы, хотя как таковая она существовала с начала XX века. Социальная реклама имеет значительную роль в жизни общества, так как позволяет выявить разные социальные проблемы, способствует решению и предотвращению проблем социальной значимости, а также формирует общественную систему ценностей. Социальная реклама является эффективным инструментом коммуникации между государством, общественными организациями и обществом.

Темпоральная маркированность экономических событий является неотъемлемым компонентом смысловой структуры любого экономического события. Реально существующее время во всем множестве своих проявлений отражается в языке, выражая отношения между реальной действительностью и данной информацией. Как свидетельствует анализ фактического материала, темпоральная маркированность экономического события осуществляется посредством широкого спектра грамматических и лексических средств, выбор которых, в основном, предопределен намерениями автора и включает прямое или косвенное указание на время происшествия события. В бизнес новостях темпоральные маркеры определяют точность, достоверность, а также актуальность информации.

В статье рассматриваются семантические особенности эмоции «злость» в английском языке. Выявлены как общие, так и отличительные черты синонимичного ряда эмоции «злость» на основе различных классификаций данной эмоции.

Как показывают исследования, интерпретация имплицитных значений и понимание прагматической ценности внешне простых тавтологических конструкций не всегда однозначны. В настоящей статье выявлено, что интерпретация тавтологий в значительной мере зависит от ряда факторов, в их числе от языкового и внеязыкового контекстов, фоновых знаний собеседников и.т.д. Показано, что в зависимости от контекста тавтологические высказывания могут служить той или иной коммуникативно-прагматической цели.

В статье рассматривается история лингвистической проблемы «вертикальный контекст», опираясь на работы лингвистов разных поколений и лингвистических школ. В работе представлены разные классификации аллюзивных фигур речи, а также основные источники цитирования. В ней также делается попытка сопоставить выводы и терминологию представителей русской и армянской лингвистических школ с выводами ученых аналогичных западных школ.

Статья посвящена изучению семантической структуры многозначных первообразных предлогов. В частности, изучен процесс развития причинного значения в семантике предлогов, обозначающих пространственные и временные отношения. В результате проведенного исследования было выяснено, что общим в семантике первообразных предлогов является компонент ‘барьер’, который в человеческом сознании может ассоциироваться с ‘причиной’. А причина, как известно, в большинстве случаев получает негативную оценку.

Восприятие человеческого тела и его концептуализация в языке является одним из обсуждаемых вопросов в современном лингвистическом дискурсе. В статье рассматривается «антропология тела» и представлены различные теории, встречающиеся в социальных науках (философии, культурологии, лингвистике) касательно представления образа тела и схемы тела. Проводится анализ идиоматических выражений в английском, русском и армянском языках, содержащих такие соматические концепты, как глаза, голова, сердце, руки, ноги и т.д. Особое внимание в статье уделяется представлению концепта “eye”.

В тексте интервью любого типа семантика и прагматика тесно переплетаются. Интервью отличается от обычного диалога тем, что обязательным его атрибутом является скрытое присутствие аудитории. Фактор наличия слушателя/читателя оказывает сильное воздействие на участников интервью. Для аудитории политическое интервью становится интересным, если участники интервью максимально искренни в вопросах и ответах. В статье рассмотрено, как переплетается искренность в речевых актах политического интервью.

Статья посвящена обсуждению использования аудиовизуальных средств, в частности TED лекций как инструмента развития совершенствования навыков аудирования. Подчеркивается роль аудирования в изучении языка в аутентичных контекстах. Рассматриваются потенциал и преимущества использования TED лекций в преподавании. Разнообразие тем позволяет преподавателям интегрировать лекции в программы по английскому для академических/специальных целей. Статья содержит рекомендации по использованию TED лекций на основе практического опыта их применения.

Существуют много нестандартных методов преподавания иностранного языка, которые способствуют повышению мотивации студентов. В этом ряду использование кино- и видеоматериалов и работа над ними являются наиболее эффективными методами, которые не только активизируют внимание и интерес студентов, но и способствует совершенствованию и развитию их языковых навыков. В статье представляется разработанный авторами пример фильма-урока, основанный на материале фильма «Великий Гетсби».

В статье рассматривается организация интерактивных занятий на факультете журналистики ЕГУ. Такие занятия наиболее продуктивны для усвоения профессионального материала на английском языке. Интерактивные занятия на факультете журналистики можно осуществлять в форме интервью на английском языке. В процессе интерактивных занятий студенты выступают в роли интервьюера и интервьюируемых из самых разных сфер, тем самым расширяя общую и профессиональную лексику, приобретая навыки свободного общения и ведения интервью на английском языке. Организация подобных занятий повышает продуктивность учебного процесса, направляя студентов на самостоятельную работу и креативный подход ко всему процессу.

В статье рассматривается проблема обучения фразеологических единиц испанского языка в языковом вузе с точки зрения концептуального или когнитивного подхода. Определены понятия «фразеологическая единица», «концепт», «интенсионал», «импликационал» и т.д. В общих чертах представлен национально-культурный компонент фразеологических единиц, который приобретает новые содержательные характеристики в ближайших и отдаленных ассоциативных зонах. Выделяются основные функции фразеологических единиц, используемых в учебных целях.

В статье обсуждается роль коммуникативной методики в преподавании испанского языка, широкое применение которой связано также с существенными изменениями, имеющими место в разных языковых дисциплинах. В последних восприятие языка как системы правил перешло к восприятию языка как коммуникативной системы с учетом значимости функциональных и коммуникативных аспектов. Рассматриваются разные учебники, составленные по коммуникативной методике в испанской действительности, в частности, принимая во внимание существенную значимость коммуникативно-грамматической методологии для составления учебников испанского как иностранного языка.

Процесс обучения в глобальном информационном обществе требует более творческого подхода к преподаванию. Одним из наиболее эффективных способов воздействия на чувства и эмоции учащихся является музыка, которая широко применяется в области медицины, а также обучения и, в частности, в преподавании иностранного языка. В статье рассматривается важная роль музыки в создании позитивного эмоционального фона для восприятия и запоминания материала. Сочетая ни только песни на иностранном языке, но и классическую музыку, можно проникнуть в глубины подсознания, мотивировать и приобщить к творчеству великих классиков, истории, страноведению, таким образом способствуя всестороннему развитию личности учащегося, стимулируя его образное мышление и формируя хороший вкус.

Стратегии восприятия текста при чтении лежат в основе практического знания иностранного языка. Для того чтобы студенты легче и быстрее воспринимали прочитанное, преподаватель должен правильно направлять этот процесс. В статье отмечены шаги восприятия текста при чтении, которые рассматриваются по отдельности. Для каждого шага отмечаются не только ожидаемые результаты, но и система необходимых упражнений для осуществления этих шагов. Представленные в статье стратегии не ограничиваются рамками одного языка. Несмотря на то, что основным базовым материалом послужил английский язык, их можно применять при работе над текстом на любом иностранном языке.

Преподавание иностранного языка – активный и всеобъемлющий процесс. Данная статья посвящена некоторым аспектам преподавания английского языка. В числе различных экстралингвистических факторов рассматриваются мотивация и культурная грамотность, которые играют большую роль в общении людей, изучающих английский язык. В статье приводятся примеры того, как можно стимулировать мотивацию и повышать культурную грамотность у студентов, изучающих английский язык.

В данной статье рассматриваются особенности одного из современных методов преподавания – личностно-ориентированного обучения, подчеркивается его важность в преподавании иностранного языка. Благодаря этому подходу формируется учебная среда, в которой развиваются коммуникативные компетенции, аналитическое мышление и такие качества личности будущих специалистов, как культура общения, умение работать в сотрудничестве, готовность к дальнейшему самообразованию в профессиональной деятельности с помощью иностранного языка.

Одним из приоритетов профессионального образования в Армении является знание английского и русского языков. В преподавании иностранного языка как языка специальности наиболее эффективным является коммуникативный метод обучения, в основе которого лежит функциональный подход. Данный метод, будучи направленным на приобретение и развитие коммуникативно-языковых навыков студента, в то же время способствует повышению его общей профессиональной коммуникативной компетенции. На эффективное решение указанных задач направлены как выбор учебного материала, так и структура курса.

В статье автор, рассматривая структуру «Дневников» Фр. Кафки, приходит к выводу о том, что произведение имеет синтетическую структуру и состоит из документальных и вымышленных текстов.

Творчество американского писателя Чарльза Буковского также противоречиво, как и вся его жизнь. Гуманист и маргинал, большой мастер слова, чьи произведения полны жаргонно-нецензурными выражениями. Главный герой прозы Буковского – сама жизнь. Основные романы и рассказы писателя создавались в период «битнического движения», и по своему духу и идейному содержанию они вписываются в общий контекст этого движения.
В данной статье исследуются общие черты, а также специфические различия между творчеством Чарльза Буковского и произведениями битников, в частности, романами Джека Керуака – идейного вождя этого движения. Этот сравнительный анализ имеет важное значение, поскольку именно эстетические и мировоззренческие положения битников в большей степени повлияли на формирование художественно-эстетических и мировоззренческих принципов Буковского. Неприятие ложных моральных и духовных ценностей американского общества – основная художественно-идеологическая платформа, на которой строилось как творчество битников, так и творчество Чарльза Буковского.

Статья посвящена восприятию Д. Г. Лоуренса о «сознании крови», что оно есть другое сознание, которое не зависит от системы головного мозга и отвечает за функционирование инстинктивной жизни. Сознание, наоборот, дает ложную информацию о действительности и жизни.

Статья посвящена сопоставительному анализу одноименных пьес («Слуга двух господ») итальянского драматурга Карло Гольдони и великого армянского драматурга Акопа Пароняна. В частности, отмечается, что неопытный молодой армянский автор попытался создать свой первый драматический опыт по подобию известной комедии итальянского драматурга, построить на классической сюжетной основе задуманное им комическое повествование. Очевидно, что первый литературный опыт Пароняна, хоть и далек от совершенства, скорее, от пароняновских мерок, тем не менее, свидетельствует о неоспоримом драматургическом даровании писателя, только ступившего на литературное поприще. Поместив своих героев по подобию гольдониевских образов в известные обстоятельства, Паронян наделил их своеобразной национальной психологией и языком, то есть определенным образом «арменизировал» известную европейскую пьесу, создал ее собственный вариант.

В статье представлены основные принципы и структурные особенности построения философского романа испанского писателя Мигелья де Унамуно. Автор предлагает различать понятия как строить роман и написать роман, предлагая три типа понятия для этого жанра: роман как литературный жанр, роман как Нивола, который отличается от обычного романа, так как имеет внутреннюю реальность, роман как жизнь, потому что писатель прежде всего пишет о своей жизни.