Том 25 № 1(30) (2021)

В статье основное внимание уделяется особенностям свойств, восприятия и
анализа текста герметической поэзии в контексте теорий, которые представляют основные концепции современной лингвистики и семиотики. Анализ основан на
языковых и семиотических компонентах, позволяющих отличить поэтический текст от
других текстов. В статье также исследуются функции, которые делают поэтический текст
герметичным.

Рассматривая граффити как форму массовой коммуникации, в статье делается попытка выявить структурные элементы ее модели и раскрыть характерные черты каждого из компонентов данного типа коммуникации. Приводятся различные модели коммуникации, анализ которых позволяет предложить интегративную модель коммуникации, отражающую основные структурные составляющие, характеризующие граффити как специфическую форму общения.

Языковые приемы, имея определенную цель воздействия в рекламном дискурсе, не только уточняют и обобщают рекламные конструкции в стилистическом плане, но и по частоте применения и содержательно-структурному характеру
обеспечивают речевое воздействие. Поскольку рекламный язык отличается функцией убеждения, авторы рекламных сообщений используют различные средства,чтобы сделать их более привлекательными, интересными и остроумными. В этом плане крайне важны иносказательные приемы, применяемые в английском рекламном медиадискурсе, поскольку они создают «мыслительное напряжение» и после понимания обеспечивают процесс облегчения, стимулируя его воздействие.

Рекламный дискурс в медиалингвистике рассматривается как самостоятельный функциональный стиль, поскольку рекламная речь по своей сути уникальна и отличается от других компонентов медиадискурса. В основе речевого
воздействия в рекламном медиадискурсе лежит привлечение внимания потенциального потребителя и именно с этой целью используются самые разные языковые приемы и средства, которые не только стимулируют восприятие рекламнoго сообщения, но и усиливают связь между источником влияния и воспринимающим данный рекламный текст. В этом плане важны как графические, так и синтаксические средства, целевое применение которых способствует формированию эффективных текстов. Эти языковые средства становятся более действенными, когда они сочетаются с целевым выбором
разных частей речи, в частности глаголов и прилагательных.

В данной статье исследуются особенности устной и письменной речи армянских блогеров. Рассматриваются случаи переключения с армянского на английский и с английского на армянский с целью определения их характера и причин их использования. Проблема заключается в соотношении переключения кода и заимствованного слова. Результаты исследования позволяют сделать вывод о том, что заимствования являются частью армянской лексики, в то время как переключение кода – это просто иностранные единицы, используемые в речи.

В статье рассматриваются основные структурные типы тавтологий как предикативные единицы и их функционально-коммуникативные особенности в свете теории принципа кооперации П. Грайса. Будучи простыми по форме выражения, тавтологические конструкции экономят время и усилия говорящего в процессе речепроизводства, а в плане содержания под этой мнимой простотой скрывается большая смысловая многослойность. Анализ фактического материала выявил факторы, обусловливающие выбор говорящим тавтологического высказывания из большого репертуара возможных альтернатив для передачи коммуникативной интенции в данной речевой ситуации.

Данная статья посвящена способам концептуализации пространственных отношений в языке. Пространство представляется как один из получивших отражение в языке первичных базовых концептов, на основе которых складывается концептуальная система языка. Выделяются основные факторы, релевантные при обозначении пространственных отношений. Особое внимание уделяется особенностям восприятия и языкового кодирования пространственных отношений дейктическими средствами концептуализации действительности.

Данная статья посвящена исследованию опыта преподавания английского языка для специальных целей онлайн с использованием образовательной платформы Moodle. Рассматриваются практические возможности базового инструментария Moodle для обучения аудированию, чтению и письму. Отмечаются те сложности и ограничения, которые встречаются в процессе преподавания коммуникативного языка при дистанционном обучении.

Целью данной статьи является переосмысление критического мышления и его роли в образовательном процессе. Несмотря на то, что развитию данного навыка уделяется много внимания в разных образовательных кругах, главный вопрос по-прежнему остается – что такое критическое мышление и как мы можем использовать его в преподавании. Исходя из предположения о том, что гораздо труднее научить критическому мышлению, чем дать ему определение, в статье делается попытка объяснить широко используемую концепцию в свете системы критического мышления Пола-Элдера. Практическая цель исследования – помочь учителям в применении некоторых методов и приемов технологии развития критического мышления и обеспечении более качественных результатов обучения.

В статье особое внимание уделяется проблемам, препятствующим развитию устной речи, которая является наиболее сложнодостижимым навыком. Отмечается, что личностно-ориентированный подход с применением методики обучения в сотрудничестве может способствовать повышению уровня коммуникативных способностей учащихся и развитию их критического мышления. Анализ результатов проведенного опроса может быть использован при разработке учебной программы английского языка.

В период глубокого социально-политического кризиса, а также пандемии коронавируса, возникают определенные сложности для развития языковых компетенций в процессе преподавания иностранных языков. Эффективность учебного процесса во многом зависит от правильного выбора методов обучения. В данной статье рассматриваются способы сочетания инновационных методов обучения, что может способствовать созданию комбинированного метода обучения с целью удовлетворения меняющихся требований взрослых учащихся.

Песня как один из видов речевого общения служит источником новых слов и выражений и является средством расширения словарного запаса учащихся. В песнях новая лексика встречается в определенном контекстуальном окружении, что помогает её активизации. Песни также способствуют лучшему усвоению грамматических конструкций. В статье выделяются некоторые преимущества использования песен при изучении английского языка, представляются задания и методы, которые рекомендуются применять во время уроков. В статье также представлены онлайн ресурсы и материалы, с помощью которых более эффективно активизируется и закрепляется лексико-грамматический материал, вводимый посредством песен.

В данной статье рассматривается организация процесса дистанционного обучения с помощью учебной платформы Moodle. В 21-ом веке онлай образование – одно из важнейших направлений развития международной системы образования. Являясь качественно новой образовательной средой, она перспективна благодаря развитию возможностей Интернета и широкому использованию информационных технологий. Внедрение новейших технологий в образовательную систему способствует более полной, эффективной организации и реализации образовательного процесса. Применение модели дистанционного обучения также направлено на диверсификацию учебных программ и методов обучения. В статье представлены широко используемые в учебном процессе методы, направленные на развитие навыков устного и письменного общения на английском языке.

На основе романа Акиры Мидзубаяси «Тысячелетняя любовь» в статье предпринята попытка раскрыть проблемы, связанные с межкультурной коммуникацией. Рассматриваются языковые, культурные и религиозные аспекты. Носителями этих аспектов являются Сен-нэн, главный персонаж, представляющий Японию, а также персонаж, открытый другим культурам, Матильда, жена Сен-нэна, которая ассоциируется с Европой и их дочь Эмили,  которая ассоциируется с «отсутствием» культуры, она представляет современную глобалистскую «культуру».

В статье автором сделана попытка  представить те трудности, которые приходится преодолевать главным героиням романа «Тысяча сияющих солнц» только потому, что они женщины, родившиеся в Афганистане. Это несчастные женщины, которые обречены с самого рождения. Будучи отвергнутыми афганским обществом, им приходится страдать, проходить через многие испытания, чтобы сохранить свою идентичность и достоинство. Несмотря на то, что они отвергнуты, забыты, одиноки и брошены, им удается найти в себе силы бороться за свое счастье, превозмогая различные препятствия. Цель статьи - выявить особенности восточной культуры в контексте эмигрантской литературы.

В статье представлены исторический, культурный и литературный контексты, причины зарождения соц- арта, проанализирована поэтика соцреализма, его особенности и влияние на неофициальное искусство СССР, в частности, на ранние произведения Владимира Сорокина: «Норма» (1983) и «Очередь» (1985). Рассматриваются работы, анализирующие особенности социалистического реализма, становление советского проекта. Анализируются основные составляющие произведений В. Сорокина советского периода: коллективный язык, деконструкция советского нарратива, «коридорное бытие». Прослеживаются истоки подходов В. Сорокина, представлены авторы, оказавшие влияние на становление поэтики текстов писателя.

В статье исследуется категория постпамяти, пространство постпамяти, рассматривается связь больших и малых нарративов, выделен феномен вещизма в русском постмодернизме и его трансформация в романе Марии Степановой
«Памяти памяти». Также представлено исследование понятия «память вещи», описывающее способность вещи выстраивать (сохранять) внутри и вокруг себя некое структурированное пространство, а также темпоральность и символизм вещи. Концепт «память вещи» рассматривается с точки зрения преодоления антропоцентризма памяти и переноса в семантическое поле вещизма категории прошлого. Важной частью исследования является выведение категории вещизма в русской постмодернистской литературе, а также ее рассмотрение как в рамках романа «Памяти памяти», так и вне его. Кроме того, проведен анализ довольно сложной структуры романа, рассмотрено значение романа в широком литературном контексте.

В данной статье определенный, окрашенный событиями Второй мировой войны эпизод зрелого этапа жизни классика американской литературы Эрнеста Хемингуэя рассматривается на основе малоизвестных и до сих пор не переведенных на русский язык материалов, а именно, писем, отправленных его корреспондентам с охваченного войной Континента, в частности из освобожденного после победы над фашистскими оккупантами Парижа – города, с которым писатель был связан неразрывными творческими узами