THE IMPORTANCE OF PROVIDING LANGUAGE COMMUNICATION MATERIAL IN ADVANCED ENGLISH COURSE
DOI:
https://doi.org/10.46991/FLSP.2025.24.097Keywords:
foreign language, advanced learning, language material, communicative approach, awareness, ability, discourse, socio-cultural, dialogue, prerequisite for developmentAbstract
When organizing an advanced English language course, it is necessary to select and teach language material from new methodological perspectives. The development of socio-cultural awareness is a prerequisite for mastering language material. In other words, communicative awareness is based not on linguistic, but on socio-cultural and pragmatic awareness. From the perspective of advanced English learning, it is important that learners master the language as a means of communication. In the new methodical system, the role of grammatical knowledge is not underestimated, but the development of communication abilities and skills remains the priority. The main goal of advanced English learning is not grammatical rules, but effective assimilation of speech patterns.
References
1. Աստվածատրյան, Մ. Գ. (1985). Օտար լեզուների դասավանդման մեթոդիկա: Դասագիրք բուհերի համար. Երևան: Լույս:
2. Լեզուների իմացության/իրազեկության համաեվրոպական համակարգ. (2005). Ուսումնասիրություն, դասավանդում, գնահատում (Ծրագրի ղեկավար Ս. Զոլյան, թարգմ. Ս. Կարախանյան և ուրիշներ). Երևան: Նորք:
3. Նազարյան, Ա. Հ. (1993). Լեզվաբանական տերմինների ֆրանսերեն-ռուսերեն-հայերեն ուսումնական բառարան. Երևան: Ապոլոն:
4. Вятютнев, М. Н. (1975). Понятие языковой компетенции в лингвистике и методике преподавания иностранных языков. Иностранные языки в школе, (6).
5. Галькова, Н. Д., & Соловцова, Э. И. (1991). К проблеме содержания обучения иностранным языкам на современном этапе развития школы. Иностранные языки в школе, (3), 31.
6. Мильруд, Р. П. (1986). Актуальные проблемы методического обучения иностранным языкам за рубежом. Иностранные языки в школе, (3), 34.
7. Мильруд, Р. П. (2002). Коммуникативность языка и обучение разговорной грамматике (упрощённым предложениям). Иностранные языки в школе, (2), 16.
8. Мильруд, Р. П. (2004). Компетентность в изучении языка. Иностранные языки в школе, (7), 36.
9. Поляков, О. Г. (2005). Роль теории учений и анализа потребностей в проектировании профильно-ориентированного курса английского языка. Иностранные языки в школе, (1), 3–13.
10. Рахманов, У. Р. (1962). Методические требования к учебникам по иностранным языкам для средней школы. Иностранные языки в высшей школе, (1).
11. Austin, J. L. (1962). How to do things with words. Oxford University Press.
12. Bachman, L. (1990). Fundamental considerations in language testing. Oxford University Press.
13. Larsen-Freeman, D. (1986). Techniques and principles in language teaching (p. 43). Oxford University Press.
14. Rivers, W. M. (1964). The psychologist and the foreign language teacher. Oxford University Press.
15. Velde, Ch. (1997). Crossing borders: An alternative conception of competence. 27th Annual SCITREA Conference, 27–35..
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Naira Hayrapetyan
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.
Creative Commons Attribution-Non-Commercial (CC BY-NC). CC BY-NC allows users to copy and distribute the article, provided this is not done for commercial purposes. The users may adapt – remix, transform, and build upon the material giving appropriate credit, providing a link to the license. The full details of the license are available at https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0/
