ХАРАКТЕРИСТИКА КОМПЕТЕНЦИЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ КАДРОВ В СОВРЕМЕННОЙ КРИЗИСНОЙ СИТУАЦИИ
DOI:
https://doi.org/10.46991/SBMP/2023.6.2.069Ключевые слова:
профессиональные компетенци, педагог, кризисные условия, личностная потребность, стресс, интересАннотация
В статье представлена роль компетенций педагогов, включающая психофизиологические проявления, личностные потребности, способности, а также психическую активность, интерес, эмоциональный тонус, напряжение и комфорт. Все вышеотмеченные факторы рассматриваются как более устойчивые характеристики личности, учитывается также выраженность стресса, что в свою очередь определяет направленность деятельности личности и является основой формирования их компетенций. Исследование было проведено с педагогами и многопрофильной командой как общинных, так и городских школ Республики Армения, в общей сложности среди 162 респондентов. Валидными были показатели 158 участников. Анализ результатов показал, что основную роль в формировании и развитии компетенции лежат личностные потребности и интерес.
В основе процесса формирования компетенций педагогов и многопрофильной команды лежат устойчивые личностные характеристик и выраженность стресса, которые способствуют более эффективному построению и развитию профессиональной деятельности.
Представлены результаты корреляционного анализа между компонентами использованных методов и рассчитан t-критерий изучаемых факторов.
Скачивания
Библиографические ссылки
Cipto Wardoyo, Yogi Dwi Satrio, Devi Aprlia Ratnasari, An analysis of teachers’ pedagogical and professional competencies in the 2013 curriculum with the 2017-2018 revision in accounting subject, REiD (Research and Evaluation in Education) 6(2), 2020, p. 142-149, https://doi.org/10.21831/reid.v6i2.35207
Guerrero, Dante, De los Rios, Ignacio, Professional competences: a classification of in-ternational models, Procedia – Social and Behavioral Sciences 46, 2012, p. 1291
Jefferey Sprenger, Stress and coping behaviors among primary school teachers, East Carolina university, 2011, p. 34-44
Kozlovskiy Y., Lievliev O., Mykytyuk O., Tiurina T., Dmytro Say, Features of formation of pedagogical competence of a university teacher in the leading countries of the world, Revista tempos e Espacos em Educacao, vol. 15, num 34, 2022, p. 16 https://doi.org/10.21831/reid.v6i2.35207
Linga T. Murthy, E-Education integrated teacher education and research, international journal of innovative research in advanced engineering, Issue 12, Volume 3, 2016, p. 24-28
Maksimovic J., Petrovic J., Osmanovic J., Professional competencies of future pedagogues, original scientific paper, 2015, p. 52-66, DOI: 10.17810/2015.05
Nick Panares, Ray Butch D. Mahinay, Mala Epra B. Magnaong, Classroom teachers’ 21st century skills in the K to 12 basic education curriculum implementations: Basis for policy review to increase NAT scores, ResearchGate, 2021, p. 1-10
Nessipbayeva O. The competencies of the modern teacher, Pre-service and In-service teacher training, 2012, p. 148-154
Papoyan V., Galstyan A., Sargsyan D., (2022). Transformation of Professional Psycho-social Competencies in Crisis Conditions: Bulletin of Yerevan University E: Philosophy, Psychology, 13(1 (37), p. 52–58. https://doi.org/10.46991/BYSU:E/2022.13.1.052
Papoyan V., Galstyan A., Sargsyan D., Karapetyan M., The role of the personality traits and motivation in manifestation in pedagogues' competencies, Bulletin of Yerevan University e: philosophy, psychology. vol. 14 N 1 (40) (2023), p. 55-63 https://doi.org/10.46991/BYSU: E /2023.14.1․055
Wan Hussin, 3-D stress management: Surveying the unexpected and mapping the ex-pected, 9th International Surveyors Congress, 2007, p. 34-44
21st century knowledge and skills in educator preparation, this paper has been produced as part of a collaborative project by the American Association of Colleges of Teacher Education and the Partnership for 21st Century Skills (P21), 2010, p. 40
Загрузки
Опубликован
Выпуск
Раздел
Лицензия
Copyright (c) 2023 Varduhi Papoyan, Diana Sargsyan, Alina Galstyan, Milena Karapetyan
Это произведение доступно по лицензии Creative Commons «Attribution-NonCommercial» («Атрибуция — Некоммерческое использование») 4.0 Всемирная.
