Использование источников на уроках истории для развития исторического и критического мышления учащихся (исследование действий)
Ключевые слова:
преподавание истории, изучение истории, историческое мышление, навыки исторического мышления, критическое мышлениеАннотация
В статье исследуется влияние использования первичных и вторичных источников на уроках истории на развитие исторического и критического мышления учащихся. Автор исходит из исследовательской гипотезы о том, что навыки, необходимые и развиваемые при работе с различными источниками, способствуют развитию исторического и критического мышления, а также навыков анализа, интерпретации, оценки и принятия решений. Автор проверил гипотезу в одной из школ Еревана в ходе исследования действий. Результаты исследования подтверждают положительное влияние выбранного метода на развитие вышеупомянутых навыков мышления учащихся и обсуждают конкретные трудности и ограничения, возникающие при его применении.
Библиографические ссылки
Загрузки
Опубликован
Выпуск
Раздел
Лицензия
Copyright (c) 2021 Lilit Minasyan
Это произведение доступно по лицензии Creative Commons «Attribution-NonCommercial-ShareAlike» («Атрибуция — Некоммерческое использование — На тех же условиях») 4.0 Всемирная.
