Проявления границы в сельском школьном повседневности
DOI:
https://doi.org/10.46991/hc.2024.21.2.296Ключевые слова:
приграничное село, пограничная школа, повседневность, миграция, место памятиАннотация
В 2020 году Арцахская война и последовавшие за ней военно-политические процессы сопровождались рядом социально-политических, экономических и социокультурных реалий, которые привели к определенным трансформациям в повседневной жизни, особенно в населенных пунктах, ставших приграничными. В этой статье я стремился пронаблюдать, как эта новая пограничная ситуация проявилась в повседневной жизни сельской школы, на примере одного из населенных пунктов, ставших приграничными.
Научная литература по школьному обучению и образованию обычно затрагивает социально-экономические и демографические вопросы, а также важность школы в обеспечении целостности села․ Однако школа – это еще и социокультурный феномен, охватывающий жизненное пространство учащихся и учителей со своими нормами поведения, общения, речи, одежды, характеристиками физического пространства, характером отношений школы с обществом. Следовательно, изучение школы как социокультурного явления имеет не менее важное значение. Это особенно актуально в контексте приграничных школ.
Социокультурное исследование приграничных школ позволит нам нам рассмотреть, как изменение границ повлияло на школьный распорядок, на организацию воспитательной работы, на место и значение школы в новой реальности.
Библиографические ссылки
Դպրոցական Կրթության Հասանելիութունը Հայաստանում, Թրփանճեան Հասարակական Հետազոտությունների Կենտրոն, Երևան, 2012։
Dzurek D․ 1999, “What makes some boundary disputes important?” Boundary and Security Bulletin, N 7 (4), pp. 83-89.
Newman D. 2004, “From the international to the local in the study and representation of boundaries: some theoretical and methodological comments.” In Holding the Lines: Borders in a Global World, Heather Nicol and Ian Townsend-Gault., eds. Vancouver: University of British Columbia Press․
Goodhand J. 2008, War, Peace and the Places in Between: Why Borderlands are Central, in Whose Peace? Critical Perspectives on the Political Economy of Peacebuilding, 2008, pp. 225-244.
Kolossov V․ and Scott J․ 2013, Selected conceptual issues in border studies, Belgeo [Online], 1|2013. http://journals.openedition.org/belgeo/10532; DOI: https://doi.org/10.4000/belgeo.10532v .
Konrad V. 2014, Borders and Culture: Zones of Transition, Interaction and Identity in the Canada-United States Borderlands, Eurasia Border Review, N 5(1), 2014, pp. 41-57.
Lefebvre H. 1991, The Production of Space, Oxford: Blackwell, 1991. https://monoskop.org/images/7/75/Lefebvre_Henri_The_Production_of_Space.pdf
Mkrtchyan S. 2013, Formation of National Identity through Primary Education (Yerevan and Tbilisi Schools), PhD dissertation, Ivane Javakhishvili Tbilisi State University Faculty of Humanities, Institute of Ethnology Tbilisi, 2013.
Newman D. 2003, On Borders and Power: A Theoretical Framework, Journal of Borderlands Studies, Volume 18, No 1, 2003, pp. 13-25.
Oomen T. 1995, Contested boundaries and emerging pluralism, International Sociology, N 10, pp. 251-268.
Pechkin A. 1978, Growing up American: Schooling and the survival of community. Chicago: The University of Chicago Press.
Schutz A. 1945, On Multiple Realities, Philosophy and Phenomenological Research, vol. V, № 4, pp. 533–576.
Szytniewski B., Spierings B. 2014, Encounters with Otherness: Implications of (Un)familiarity for Daily Life in Borderlands, Journal of Borderlands Studies, N 29:3, pp. 339-351, DOI: 10.1080/08865655.2014.938971.
Lyson T․ 2002, What does a School mean to community? Assessing the social and economic benefits of schools to rural villages in New York, Journal of Research in Rural Education, Winter 2002, Vol. 17, No.3, pp. 131-137․
Kovács K․ 2012, Rescuing a small village school in the context of rural change in Hungary, Journal of Rural Studies 28 (2012), pp. 108-117․
Pechkin A. 1978, Growing up American: Schooling and the survival of community. Chicago: The University of Chicago Press.
Էլեկտրոնային աղբյուրներ
Աղետներին պատրաստ դպրոց` սահմանամերձ գյուղում, https://www.unicef.org/armenia/%D5%BA%D5%A1%D5%BF%D5%B4%D5%B8%D6%82%D5%A9%D5%B5%D5%B8%D6%82%D5%B6%D5%B6%D5%A5%D6%80/%D5%A1%D5%B2%D5%A5%D5%BF%D5%B6%D5%A5%D6%80%D5%AB%D5%B6-%D5%BA%D5%A1%D5%BF%D6%80%D5%A1%D5%BD%D5%BF-%D5%A4%D5%BA%D6%80%D5%B8%D6%81-%D5%BD%D5%A1%D5%B0%D5%B4%D5%A1%D5%B6%D5%A1%D5%B4%D5%A5%D6%80%D5%B1-%D5%A3%D5%B5%D5%B8%D6%82%D5%B2%D5%B8%D6%82%D5%B4
23․07․2018։
Հայաստանի Հանրապետության բնակավայրերի բառարան, Երևան, 2008, https://web.archive.org/web/20200209151002/https://www.cadastre.am/storage/files/pages/pg_8945925618_pg_907871769_HH_bnak._bar..pdf ․
Schools Struggle in Armenia’s Border Villages, Fighting between Armenia and Azerbaijan has affected thousands of children’s right to learn, Mkrtchyan Gayane, https://iwpr.net/global-voices/schools-struggle-armenias-border-villages 16.05.2024.
Загрузки
Опубликован
Выпуск
Раздел
Лицензия
Copyright (c) 2025 Nelli Karapetyan
Это произведение доступно по лицензии Creative Commons «Attribution-NonCommercial-ShareAlike» («Атрибуция — Некоммерческое использование — На тех же условиях») 4.0 Всемирная.
