Том 3 № 2 (2021): “ОБРАЗОВАНИЕ В 21-ОМ ВЕКЕ” МЕЖДУНАРОДНЫЙ НАУЧНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ РЕЦЕНЗИРУЕМЫЙ ЖУРНАЛ

«Բարձրագույն և հետբուհական մասնագիտական կրթության մասին» ՀՀ օրենք (2004 թ. դեկտեմբերի 14-ի ՀՕ-62-Ն)

Խաչատրյան Ռ., Հետազոտական համալսարանների անհրաժեշտությունը ՀՀ կրթական համակարգում, Երևանի Վ. Բրյուսովի անվան պետական լեզվաբանական համալսարան, Կրթու-թյան կառավարում, «Բանբեր», 2012, 2(22), էջեր 42-53:

American Academy of Arts and Sciences 2015. Public Research Universities: Why They Matter. The Lincoln Project: Excellence and Access in Public Higher Education, Cambridge, MA.

Hanover Research 2014. Building a Culture of Research: Recommended Practices. Academy Administration Practice.

Sadlak J. & Cai L. N. (Editors) 2009, The World-Class University as Part of a New Higher Education Paradigm: From Institutional Qualities to Systemic Excellence. UNESCO European Centre for Higher Education. Shanghai Jiao Tong University, Cluj University Press.

Խաչատրյան Ռ., Բարձրագույն ուսումնական հաստատությունների կատարողականի չափման և գնահատման առանձնահատկությունները, «Բանբեր Երևանի Վ. Բրյուսովի անվան պետական լեզվահասարակագիտական համալսարանի. Մանկավարժություն և հասարակական գիտություններ», Երևան, «Լինգվա», 2015, 2(33), էջեր 59-74:

Վարդանյան Գ., Գիտելիքահենք տնտեսություն, Երևան, ՀՀ ԳԱԱ «Գիտություն» հրատարակչություն, 2008:

Chao M. & Chuan Ch. M. (2007). Developing Key Performance Indicators and Productivity/Performance Benchmarks for Performance-Based Remuneration Systems in Chinese Taipei. APEC Secretariat, National Productivity Corporation.

Eckerson W. (2009). Performance Management Strategies. How to Create and Deploy Effective Metrics. TDWI Best Practices Report. The Data Warehousing Institute.

Franceschini F., Galetto M., & Maisano D. (2019). Designing Performance Measurement Systems. Theory and Practice of Key Performance Indicators. Management for Professionals. Springer, Nature Switzerland AG.

Griffin, J. (2004). Developing Strategic KPIs for your BPM System. DM Review, 14 (10), 70.

Paauwe J. (2009). HRM and Performance: Achievements, Methodological Issues and Prospects. Journal of Management Studies 46:1. Tilburg University/Erasmus University, Blackwell Publishing Ltd, UK & USA.

Parmenter, D. (2007). Key Performance Indicators: Developing, Implementing, and Using Winning KPIs. Hoboken, NJ: John Wiley & Sons, Inc. 9. Wang X. (2010). Performance Measurement in Universities. Managerial Perspective. Center for Higher Education Policy Studies. University of Twente, Enschede, the Netherlands.

Крофорд А., Сол Э.В., Мэтьюз С., МаКинстер Дж. Стратегии активного обучения и мышления. ИОО: Нью-Йорк-Будапешт, 2004.

Robert B. Barr, John Tagg. From Teaching to Learning - A New Paradigm for Undergraduate Education // Change, 1995, November/December, рр. 13-25.

Personalizing Pedagogy, http://www.tltgroup.org/Personalizing Pedagogy/Intro.htm.

Цыркун И. И. Система инновационной подготовки специалистов гуманитарной сферы (монография). Минск: Тэхналогія, 2000.

Выготский Л. С. Собрание сочинений: в 6 т.. Гл. ред. А. В. Запорожец. М.: Педагогика, 1982–1984. Т. 1 : Вопросы теории и истории психологии. Под. ред. А. Р. Лурия, М. Г. Ярошевского. – 1982.

Пунчик В. Н. Трансформация педагогического процесса в условиях цивилизационных вызовов информационного общества. Научные труды Республиканского института высшей школы : Истори-ческие и психолого-педагогические науки : В 3х ч. – Ч .3. – 2018. – Вып. 18. – С. 262–269.

Artsiamionak K. Differential technique of training on the basis of diagnostics of students' learning capabilities. International Academic Conference on Humanities and Social Science (IACHSS) on February 15 th – 17 th, 2019 in Rome, Italy. Rome. : IACHSS, 2019. – С. 199.209.

Артемёнок Е.Н., Пунчик В.Н. Экосистема среды опережающего профессионального развития педагога в процессе общепедагогической подготовки. Образование в XXI веке. 2020. № 1 (3). – С. 48–59.

Артемёнок Е.Н., Пунчик В.Н. Винтажная педагогика как технология менеджмента педа-гогических знаний. Известия института педагогики и психологии образования. Москва. 2021. Retrieved 09/06/2021, from http://izvestia-ippo.ru/artemyonok-e-n-punchik-v-n-vintazhnaya-ped/

Бермус А. Г. (2008) Гуманитарная методология в образовании: истоки, контексты, опыт // Педагогика. № 6. С. 15-21.

Бермус А.Г. (2016) К новой парадигме управления инновационными процессами в образовании //Непрерывное образование: XXI век. № 1 (13). С. 2-13.

Бермус А.Г. (2020). К проблеме программирования научных исследований непрерывного образования в полевом подходе. Непрерывное образование: XXI век, (1 (29)), 2-19.

Дудина, В. И. (2012). Социология как экспертная система, эпистемическая культура и поле производства знания. Вестник Санкт-Петербургского университета. Социология, (4), 115-121.

Исаев И.Ф., Иванова В.К., & Тонков Е.В. (2010). Научно-образовательная деятельность кафедры педагогики: от традиций к инновациям. Вопросы журналистики, педагогики, языкознания, 5 ( 6 (77)), 5-22.

Колесников В.А., & Коноплёв Н.С. (2015). Инновационность современного образования: в чем она проявляется? Высшее образование сегодня, (9), 44-49.

Социально-экономические экосистемы в свете системной парадигмы // Системный анализ в экономике – 2018: сборник трудов V Международной научно-практической конференции – биеннале (21–23 ноября 2018) / под общ. ред. Г.Б. Клейнера, С.Е. Щепетовой. М.: Прометей, 2018. С. 5–14.

Фиофанова Ольга (2020). SMART BIG DATA в публичных докладах. Образовательная политика, (4 (84), 70-77.

Autio E., Thomas L.D.W. Innovation ecosystems: implications for innovation management. In the Oxford Handbook of Innovation Management, Dodgson M., Gann D.M., Phillips N. (eds). Oxford University Press: Oxford, UK, 2014.

Gaskell J. and Rubenson K. (2004) Towards a Research Program in Education and Training From the book Educational Outcomes for the Canadian Workplace. https://doi.org/10.3138/9781442674295-001

Jacobides M., Cennamo C., Gawer A. Towards a Theory of Ecosystems. Strategic Management Journal. 2018. Vol.39, Issue 8, pp. 2255–2276.

Wurth B., Stam E., Spigel B. (2021) Toward an Entrepreneurial Ecosystem Research Program. Entrepreneurship Theory and Practice DOI: 10.1177/1042258721998948

Барчук И. Что такое цифровая экосистема? URL: https://rb.ru/opinion/what-is-digital-ecosystem/

Дагаев А. А., Яковлева А. Ю. Экосистема инноваций (региональные особенности формирования и развития). Федерализм. 2011. № 4(64). С. 55–64.

Иванов А.Л., Шустова И.С. Исследование цифровых экосистем как фундаментального элемента цифровой экономики. Креативная экономика. Том 14, Номер 5 (Май 2020). URL: https://creativeconomy.ru/lib/110151

Какой бизнес может увеличить прибыль с помощью цифровой экосистемы. URL: https://www.cossa.ru/special/ecosystems/271856/

Лукша П., Спенсер-Кейс Дж., Кубиста Дж. Образовательные экосистемы: возникающая практика для будущего образования. URL: https://www.skolkovo.ru/researches/obrazovatelnye-ekosistemy-voznikayushaya-praktika-dlya-budushego-obrazovaniya/

Маркелов Е. Цифровая экосистема: что это такое, особенности ее восприятия и типичные ошибки. URL: https://vc.ru/future/70143-cifrovaya-ekosistema-chto-eto-takoe-osobennosti-ee-vospriyatiya-i-tipichnye-oshibki

Международная научная конференция «Цифровая экосистема педагогического образования: актуальные вопросы, достижения и инновации». URL: https://www.herzen.spb.ru/news/26-02-2021_2/

Падагогическое колесо. URL: http://blendedlearning.pro/script/padagogywheel/

Экосистема. URL: https://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%AD%D0%BA%D0%BE%D1%81%D0%-B8%D1%81%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B0 10. Ji Shen (2019). The Power of the Digital Ecosystem in the Classroom. URL: https://www.avnetwork.com/blogs/the-power-of-the-digital-ecosystem-in-the-classroom

Moore J. F. Business ecosystems and the view from the firm. The Antitrust Bulletin, 2006, no. 51(1), pp. 31–75.

Which technology ecosystem will shape the digital future of higher ed? URL: https://universitybusiness.com/wp-content/uploads/2019/09/ConnectionInforgraphic_WSD.pdf

References:

Al Jazeera Media Network (2021) “What does Pashinyan’s election victory mean for Armenia?”. Accessed July 20, 2021. https://www.aljazeera.com/news/2021/6/22/what-does-pashinyans-election-victory-mean-for-armenia.

Aloni, N. (1997) “A redefinition of liberal and humanistic education.” International Review of Education 43, pp. 87-107. https://doi.org/10.1023/A:1002962614704.

Aloni, N. (2011) “Humanistic Education.” In: Veugelers, W. (ed.) Education and Humanism. Moral Development and Citizenship Education, pp. 35-46. SensePublishers. https://doi.org/10.1007/978-94-6091-577-2_3.

Aloni, N. (2013) “Empowering Dialogues in Humanistic Education.” Educational Philosophy and Theory 45(10), pp. 1067-1081. https://doi.org/10.1111/j.1469-5812.2011.00789.x.

Biesta, G. J. (1998) “Pedagogy Without Humanism: Foucault and the Subject of Education.” Interchange 29, pp.1-16. https://doi.org/10.1023/A:1007472819086.

Bingham, C. (2016) “Against Educational Humanism: Rethinking Spectatorship in Dewey and Freire.” Studies in Philosophy and Education 35, pp. 181-193. https://doi.org/10.1007/s11217-015-9490-3.

Bush, K. D., and Saltarelli, D. (2000) The Two Faces of Education in Ethnic Conflict. Towards a Peacebuilding Education for Children. UNICEF: IRC in Florence. Accessed July 20, 2021. https://www.unicef-irc.org/publications/pdf/insight4.pdf.

Dale J., and Hyslop-Margison, E. J. (2011) “Pedagogy of Humanism.” In: Paulo Freire: Teaching for Freedom and Transformation. Explorations of Educational Purpose, vol.12, pp. 71-104. Springer, Dordrecht. https://doi.org/10.1007/978-90-481-9100-0_3.

Gora, V. (2011) “Humanist Education in Developing Countries.” In: Veugelers, W. (ed.) Education and Humanism. Moral Development and Citizenship Education, pp. 105-114. SensePublishers. https://doi.org/10.1007/978-94-6091-577-2_3.

Graham, N. A. (2016) “Conclusion: Azerbaijan, Turkey and the Future of Eurasia.” In Ismayilov, M., and Graham, N. A. (eds) Turkish-Azerbaijani Relations. One Nation Two States?, pp. 150-164. Routledge.

Lialiouti, Z., and Bithymitris, G. (2017) “A nation under attack: perceptions of enmity and victimhood in the context of the Greek crisis.” National Identities 19(1), pp. 53-71, https://doi.org/10.1080/14608944.2015.1113240.

Murinson, A. (2006) “The Strategic Depth Doctrine of Turkish Foreign Policy.” Middle Eastern Studies 42(6), pp. 945-964.

Pitt, J., and Pavlova, M. (2001) “Pedagogy in Transition: from Labour Training to Humanistic Technology Education in Russia.” In: Webber S., Liikanen I. (eds.) Education and Civic Culture in Post-Communist Countries. Studies in Russia and East Europe, pp. 231-247. Palgrave Macmillan, London. https://doi.org/10.1007/978-0-230-28702-0_16.

Pym, J. (2017) “Voice, Identity, and Belonging: Making a Difference.” In: Walker M., Wilson-Strydom M. (eds) Socially Just Pedagogies, Capabilities and Quality in Higher Education. Palgrave Studies in Global Citizenship Education and Democracy, pp. 177-199. Palgrave Macmillan, London. https://doi.org/10.1057/978-1-137-55786-5_9.

Sadilek, M., Klimek, P., and Thurner, S. (2018) “Asocial balance - how your friends determine your enemies: understanding the co-evolution of friendship and enmity interactions in a virtual world.” Journal of Computational Social Science 1, pp. 227-239. https://doi.org/10.1007/s42001-017-0010-9.

Sandlin, J. A, Wright, R. R., and Clark, C. (2013) “Reexamining Theories of Adult Learning and Adult Development Through the Lenses of Public Pedagogy.” Adult Education Quarterly 63(1), pp. 3-23. https://doi.org/10.1177/0741713611415836.

Schwarz, T. B. (2020) “Teaching Religion, Conflict, and Peace.” In: Wibben, A. T. R., and Donahoe, A. E. (eds) Teaching Peace and War: Pedagogy and Curricula, pp. 68-73. London: Routledge.

Somerville, M. J. (2010) “A Place Pedagogy for ‘Global Contemporaneity’.” Educational Philosophy and Theory 42(3), pp. 326-344. https://doi.org/10.1111/j.1469-5812.2008.00423.x.

Steiner, P. (2021) Collective trauma and the Armenian genocide: Armenian, Turkish, and Azerbaijani relations since 1839. Oxford, UK; New York, NY: Hart Publishing, Bloomsbury Publishing.

Suransky, C. (2017) “Humanistic Education for Teaching in a Globalizing World.” In: Walker M., Wilson-Strydom M. (eds) Socially Just Pedagogies, Capabilities and Quality in Higher Education. Palgrave Studies in Global Citizenship Education and Democracy, pp. 109-128. Palgrave Macmillan, London. https://doi.org/10.1057/978-1-137-55786-5_6.

Tan, C., and Ibrahim, A. (2017) “Humanism, Islamic Education, and Confucian Education.” Religious Education 112(4), pp. 394-406. https://doi.org/10.1080/00344087.2016.1225247.

Tarc, A. M. (2005) “Education as Humanism of the Other.” Educational Philosophy and Theory 37(6), pp. 833-849, https://doi.org/10.1111/j.1469-5812.2005.00161.x.

Tyszka, K. (2009) ““Homo Sovieticus” Two Decades Later.” Polish Sociological Review 168, pp. 507-522.

Wibben, A. T. R., and Donahoe, A. E. (eds) (2020) Teaching Peace and War: Pedagogy and Curricula. London: Routledge.

Zembylas, M. (2018) “The Entanglement of Decolonial and Posthuman Perspectives: Tensions and Implications for Curriculum and Pedagogy in Higher Education.” Parallax 24(3), pp. 254-267, https://doi.org/10.1080/13534645.2018.1496577.

Аветикян, Г. (2020) “Война 2020 года в Нагорном Карабахе: региональное измерение.” Пути к миру и безопасности 2 (59), стр. 181-191. https://doi.org/10.20542/2307-1494-2020-2-181-191.

Համավարակի պայմաններում կրթական քաղաքականության արդյունավետության գնահատման զեկույց, 2021 թ., https://erit.am/documents/pdf/98b2f8f11b81657a85af29f6a02f05e0.pdf [15.08.2021]:

Фуко Мишель, Археология Знания. 1996, 50.

Buyssens E., La communication et l`articulation linguistique. – Bruxelles: Presses Université de Bruxelles, 1969, pp. 191-197.

Benveniste E., “La philosophie analytique et le langage,” in Problèmes de linguistique générale, Vol. I (Paris: Gallimard, 1966), 267-276.

Michel F., “Les mots et les choses: Une archeologie des sciences humaines”, Callimard 1966. 6. Amundsen C. (1993). The Evolution of Theory in Distance Education. In Keegan, D. (Ed.). Theoretical Principles of Distance Education: 61-79. London: Routledge.

Bartlett L., & Vavrus F. (2014). Transversing the vertical case study: A methodological approach to studies of educational policy as practice. Anthropology & Education Quarterly, 45(2).

Baxter H., Habermas's Discourse Theory of Law and Democracy, 50 Buff. L. Rev. 205 (2002).

Çağatay, İhsan Ulus. 2020. "Emergency Remote Education vs. Distance Education". European Commission. Accessed February 20, 2020.

Gudmundsdottir, G. B., & Hathaway, D. M. (2020). "We Always Make It Work": Teachers' Agency in the Time of Crisis. Journal of Technology and Teacher Education, 28(2), 239-250.

Hanson D., Maushak N. J., Schlosser C. A., Anderson M. L., Sorenson C. & Simonson M. (1997). Distance education: Review of the literature (2nd ed.). Washington, DC: Association for Educational Communications and Technology. Ames, Iowa: Research Institute for Studies in Education.

Heng, Kimkong & Sol, Koemhong. 2020. "Online learning during COVID-19: Key challenges and suggestions to enhance effectiveness". Cambodian Education forum, December. Accessed February 20, 2020.

Hodges C., Moore S., Lockee B., Trust T., & Bond A. (2020). The difference between emergency remote teaching and online learning. Educause Review, 27.

HOW MANY CHILDREN AND YOUNG PEOPLE HAVE INTERNET ACCESS AT HOME? Estimating digital connectivity during the COVID-19 pandemic.

Keegan D. (1986). The foundations of distance education. London: Croom Helm.

Levinson B. A., Sutton M., & Winstead T. (2009). Education policy as a practice of power: Theoretical tools, ethnographic methods, democratic options. Educational Policy, 23(6), 767-795.

OECD. (2020). OECD Policy Responses to Coronavirus (COVID-19): Combatting COVID-19’s effect on children. Paris: OECD Publishing.

Perraton H. (1988). A theory for distance education. In D. Stewart, D. Keegan, & B. Holmberg (Ed.) Distance education: International perspectives (pp. 34-45). New York: Routledge.

Schiffrin D. Approaches to Discourse: Language as Social Interaction. Oxford: Wiley- Blackwell; 1994

Trust T. & Whalen J. (2020). Should Teachers Be Trained in Emergency Remote Teaching? Lessons Learned from the COVID-19 Pandemic. Journal of Technology and Teacher Education, 28(2), 189-199.

Trust T., Carpenter J. P., Krutka D. G., & Kimmons R. (2020). # Remote Teaching Remote Learning: Educator Tweeting During the COVID-19 Pandemic. Journal of Technology and Teacher Education, 28(2), 151-159.

Varis P. (2014). Digital ethnography. (Tilburg Papers in Culture Studies; No. 104).

Երանոսյան Հ., Չատինյան Ա., Հարությունյան Ջ., Տուրիզմ. ուսումնամեթոդական ձեռնարկ, Երևան, «Հայաստան» հրատարակչություն, 1976, 392 էջ:

Երանոսյան Հ. Մ., Տուրիզմը բոլորի համար; Երևան, «Հայաստան» հրատարակչություն, 1972, 184 էջ:

Դպրոցական տուրիզմը երեխաների ուսումնասիրման արդյունավետ միջոց, Հայկական ՍՍՀ մինիստրություն, Մանկավարժական գիտությունների գիտահետազոտական ինստիտուտ, Երևան, 1968, 22 էջ:

Абдуллаева Г. Д., Атажанов И. И., Межпредметные связи в современной школе// Актуальные проблемы гуманитарных и естественных наук, 2016, N3-3, с. 66-68.

Верба И. А., Голицын С. М., Куликов В. М., Рябов Е. Г., Туризм в школе, Москва, 1983, 160 с.

Гурьев А. И., Статус межпредметных связей в системе современного образования / А. И. Гурьев // «Наука и школа», 2002, N2, с. 41-45.

Максимова В.Н., Межпредметные связи и совершенствование процесса обучения. М.: «Просвещение», 1984, 184 с.

Ավետիսյան Գ., Մակբայական բազմիմաստ բառերի ուսուցման մեթոդիկա, Գյումրու Մ. Նալբանդյանի անվան պետական համալսարան, Գիտական տեղեկագիր, Երևան, 2020:

Գալստյան Հ., Մայրենի դաս. ածականի ուսուցումը տարրական դասարաններում: https://multiurok.ru/files/mayreni-das-atsakani-owsowts-owme-tarrakan-dasaran.html, հասանելի է 04. 04. 21:

Խաչատրյան Ս., Ածականի բառաքերականական կարգերի ուսուցումը միջին դպրոցում, Սեղմագիր, Երևան, 2014:

Խաչատրյան Ս., Լեզվական գիտելիքների ուսուցումը տարրական դասարաններում՝ ըստ ծրագրային պահանջի, Գյումրու Մ. Նալբանդյանի անվան պետական մանկավարժական ինստիտուտ, Գիտական տեղեկագիր, Երևան, 2014:

Մուրացան, Անմեղ զրույցներ, Երկերի ժողովածու, հ. 6, Երևան, 1963:

Սարգսյան Ա., Համբարձումյան Ս., Հայոց լեզու և խոսքի մշակույթ, Ուսումնական ձեռնարկ, Երևան, 2012:

Սարգսյան Վ., Այբբենարան, Երևան, 2020:

Սարգսյան Վ., Մայրենի 1, Երևան, 2010:

Սմբատյան Լ., Բառապաշարի զարգացման առանձնահատկությունները նախադպրո-ցական տարիքում// «Նախաշավիղ», 2017, 1, http://tert.nla.am/archive/NLA%20AMSAGIR/Naxa-shavix/2017(1).pdf, հասանելի է 18.04.21:

Աբեղյան Մ., Տարրական քերականություն, Թիֆլիս, 1910:

Դավթյան Մ. և ուրիշներ, Կրթակարգի մշակման և ինտեգրման մոտեցումներ, Երևան, 2004:

Զավարյան Է., Կենսաբանության դպրոցական դասընթացում պրոբլեմային ուսուցման կիրառման օրինակներ, «Մանկավարժություն» գիտամեթոդական վերլուծական ամսագիր, Երևան, 2008, թիվ 3/4:

Ղարիբյան Ա., Հայոց լեզվի պատմության ուսումնասիրության ներածություն, Երևան, 1937:

Սևակ Գ., Հայոց լեզվի տեսություն, հ. Ա, Երևան, 1939:

Дьюи Дж., Психология и педагогика мышления / Пер. с англ. Н. М. Никольской; Под ред. (и с предисл.) Н. Д. Виноградова, Москва: «Мир», 1915.

Матюшкин A. M., Проблемные ситуации в мышлении и обучении, Москва: «Педагогика», 1972.

Осмоловская И. М., Организация дифференцированного обучения в современной общеобразовательной школе, М., Воронеж, 1998.

Проблемное обучение: прошлое, настоящее, будущее: Коллективная монография: в 3 кн., кн. 1, под ред. Е. В. Ковалевской, Нижневартовск: Изд-во Нижневарт. гуманит. ун-та, 2010.

Селевко Г. К., Энциклопедия образовательных технологий. В 2-х т., т. 1, Москва: «Народное образование», 2005.

Գրիգորյան Յու. Գ., Պապիկյան Ա. Ռ., Ֆիզկուլտուրայի մասնագետների ուսումնական պրակտիկայի արդյունավետության բարձրացման ուղիները, Միջազգային 41-րդ համաժողովի գիտական հոդվածների ժողովածու, Երևան, 2014, էջեր 110-114:

Պապիկյան Ա. Ռ., Ծրագիր բակալավրիատի մանկավարժական պրակտիկայի կազմա-կերպման և անցկացման, Երևան, 2010, էջ 3-8:

Балановская Л. Г., Процесс формирования педагогической толерантности студентов физкультурного вуза // Научные труды: ежегодник, Омск: СибГУФК, 2011, с. 172-177.

Бондарчук Т. В., Миргородская Е. В., Вирк О. В., Структурно-функциональная модель готов-ности педагога по физической культуре к оздоровительной деятельности в процессе профес-сиональной подготовки студентов // Теория и практика физической культуры, 2011, N 4, с. 54-57.

Беспалько В. П., Слагаемые педагогической технологии / В. П. Беспалько, М.: «Педагогика», 1989, 192 с.

Володина В. С., Формирование профессиональной готовности будущих учителей физи-ческой культуры посредством активных методов обучения: Автореф. дис… канд. пед. наук, Красноярск, 2007, 26 с.

Ивановский Ю. В., Амирова Л. А., Педагогические условия профессиональной социализации будущих преподавателей физической культуры на этапе вузовского обучения. //Теория и практика физической культуры. 2009, № 4, с. 8-11.

Копаев В. П., Интегративный потенциал планирования урока физической культуры и проблемы его реализации в условиях учебной практики // Физическая культура: воспитание, образование, тренировка, 2014, N 5, с. 7-10.

Корекцкий В. М., Профессионально-педагогическая подготовка студентов физкультурных вузов в системе дисциплин. “ Специализации”. Автореф. дис… док. пед. наук, М., 1998, 45 с.

Крякина Е. В., Педагогическая практика в структуре профессиональной подготовки студен-тов факультета физической культуры // Теория и практика физической культуры, 2006, N 4, с. 20-21.

Сивцев Н. Н., Формирование профессиональной компетентности будущих специалистов в сфере физической культуры и спорта в условиях непрерывной педагогической практики. Научно-практическая конференция "Совершенствование подготовки кадров в области физической культуры и спорта в условиях модернизации профессионального образования в России", 31 марта-2 апр. 2011 г.: материалы / М-во спорта, туризма и молодеж. политики РФ, М., 2011, с. 83-87.

Смирнова Е. И., Особенности развития общекультурных компетенций студентов педагоги-ческого вуза в физкультурной деятельности // «Педагогическая наука: прошлое, настоящее, будущее»: материалы международной заочной научно-практической конференции. Часть II. (30 марта 2011г.), Новосибирск: Изд-во «ЭНСКЕ», 2011, с. 130-135.

Фомичев А. В., Готовность педагога физической культуры к деятельности самообразования и ее развитие в процессе повышения квалификации: Автореф. дис. канд. пед. наук, М., 2014, 24 с.

Чичикин В. Т., Теоретические основы формирования профессиональной готовности спе-циалиста в системе физкультурно-педагогического образования: Автореф. дис. д-ра пед. наук, М., 1995, 34 с.

Աբեղյան Մ., Հայոց լեզվի տեսություն, «Միտք» հրատ., Երևան, 1965։

Ասատրյան Մ., Ժամանակակից հայոց լեզու. շարահյուսություն, ԵՊՀ հրատ., Երևան, 1987։

Ավետիսյան Յու. և ուրիշներ, Հայոց լեզու և խոսքի մշակույթ, «Զանգակ» հրատ., Երևան, 2019։

Ավետիսյան Յու. և ուրիշներ, Հայոց լեզու և խոսքի մշակույթ (գործնական աշխատանք-ների ձեռնարկ), ԵՊՀ հրատ., Երևան, 2016։

Բադիկյան Խ., Ժամանակակից հայոց լեզվի շարահյուսություն, հեղ. հրատ., Երևան, 2008։

Գյուլբուդաղյան Ս., Ժամանակակից հայերենի շարահյուսություն. պարզ նախադասու-թյուն, ԵՊՀ հրատ., Երևան, 1988։

Եզեկյան Լ., Հայոց լեզու, ԵՊՀ հրատ., Երևան, 2005։

Իշխանյան Ռ., Արդի հայերենի շարահյուսություն։ Պարզ նախադասություն, ԵՊՀ հրատ., Երևան, 1986։

Պապոյան Ա., Բադիկյան Խ., Ժամանակակից հայոց լեզվի շարահյուսություն, ԵՊՀ հրատ., Երևան, 2003:

Պապոյան Ա., Ժամանակակից հայոց լեզվի գործնական աշխատանքների ձեռնարկ, ԵՊՀ հրատ., Երևան, 2004։

Бернштейн Н.А., О построении движений, М., 1947, 255 с.

Бернштейн Н.А., О ловкости и ее развитии М.: ФиС, 1991, 288 с.

Бондаренко Е.В., Формирование культуры движений студентов средствами аэробиики // Теория и практика физ. культуры, 2008. № 7, с. 33-58

Коренберг В.Б., Проблемы физических и двигательных качеств //Теория и практика физической культуры. 1996, №7, с. 2-5.

Курысь В.Н., Гзирьян Р.В., Денисенко В.С., Телесно-двигательная пластичность, эстетичность и грациозность: сущность и соотношение понятий. Физическое воспитание и спортивная тренировка № 4 (18), 2016.

Курысь В.Н., Гзирьян Р.В., Телесно-двигательная пластика как феномен физической культуры // Современные проблемы науки и образования, 2013, №6, URL: http://www.science-education.ru/article/view?id=11490 (дата обращения: 24.01.2021).

Кучеренко Г.А., Двигательная культура младшего школьника и ее влияние на личностное развитие в учебной деятельности. Автореф. дис …. канд. пед. наук. Воронеж, 2005, 24с.

Лоу Б., Красота спорта, М.: ”Радуга”, 1984, 256 с. 9. Медведева Е.С., Формирование культуры движения у студенток высших учебных заведений. Автореф. дис … канд. пед. наук. СПб., 1998, 24с. 10. Назаренко Л.Д., Пластичность как двигательно-координационное качество // Теория и практика физической культуры, 1999, № 1, с. 48-53. 11. Назаренко Л.Д., Развитие двигательно-координационных качеств как фактор оздоровления детей и подростков, М.: Изд.”Теория и практика физической культуры”, 2001, 332с.

Назаренко Л.Д., Средства и методы развития двигательных координаций, М.: Изд.”Теория и практика физической культуры”, 2003, 259с.

Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. - СПб.: Питер, 1999, 548 с.

.Сляднева Л.Н. Основы познания двигательной пластики: учебное пособие. - таврополь: СФРВИРВ, 2002, 124 с. 15. Сляднева Л. Н., «Телесно-двигательная пластика: теория и практика» Монография; Ставрополь, Изд. «СТРАВРОЛИТ», 2013, 236 с.

Струнина Е.Н., Пластичность как форма реализации культуры личности: Автореф. дис... канд. филос. наук, Нижний Новгород, 2004, 32 с.

Фельденкрайз М., Искусство движения. Уроки мастера, М.: Изд-во Эксмо, 2003, 352 с.

Шумакова Н.Ю., Артпедагогика: гуманизация образования в области физической культуры: монография / Н.Ю. Шумакова, Ставрополь «Илекса», 2010, 308 с.

Абраухова В.В. Воспитательная досуговая деятельность, Москва-Берлин, 2021г. 295с.

Бондаревская Е.В. Ценностные основания личностно ориентированного воспитания, "Педагогика", 2007, N 8, с. 44-53

Воспитание в современной школе, под. ред. Степанова П.В., М., 2020, 120с.

Гликман И.З. Воспитание в школе: каким ему быть. "Педагогика", 2007, N 4, с. 53-57.

Селиванова Н. Л. Воспитание в современной школе, М., 2010, 211с.

Филонов Г. Н. Междисциплинарное исследоваие процесса воспитания, "Педагогика", 2010, N 9, с. 3-9

Бакуменко Г.А. Педагогические условия совершенствования речевой культуры студентов: дис…канд.пед.наук:13.00.01: Йошкар-Ола, 2002.179 с.

Дусь Н.А. Формування культури педагогічного спілкування у студентів гуманітарно-педагогічного коледжу: автореф. дис…канд.. пед. наук: 13.00.04. Вінниця, 2008. 23 с.

Знаменская С.В. Педагогические условия формирования коммуникативной культуры студентов в процессе профессиональной подготовки в вузе: дис…канд.пед.наук:13.00.08: Ставрополь, 2012.179 с. 4. Зязюн І.А. Освітні парадигми та педагогічні технології у вимірах філософії освіти. Науковий вісник Миколаївського державного університету імені В.О.Сухомлинського. Серія: Педагогічні науки. 2011. Т.1. Вип.33. С.22-27.

Кулешова В.В. Формування пошуково-дослідницьких умінь майбутніх інженерів-педагогів у процесі професійної підготовки: автореф. дис…канд.. пед. наук: 13.00.04. Київ, 2007. 17 с.

Рындина Ю.В. Педагогические условия формирования инновационной педагогической деятельности студентов. Молодой ученый. 2013. №9 (56). С. 394-397.

Сластенин В.А. Педагогика / Под ред. В.А. Сластенина. - М.: Издательский центр «Академия», 2002. 576 с.

Смирнов В.И. Общая педагогика в тезисах, дефинициях, иллюстрациях: учеб. пособие для пед. учеб. заведений. Москва, 1999. 416 с.

Ананьев Б. Г. Психология и проблемы человекознания. Москва – Воронеж, 1996 – 384 с.

Вентцель К. Н. Свободное воспитание: избр. тр. М.: АПО, 1993 – 172 с.

Ивин А. А. Аксиология: научн. изд./А. А. Ивин – Москва: Высш. Шк., 2006 – 390 с.

Мардоян Р. А. Педагогическая аксиология /Р. А. Мардоян – Гюмри: Эльдорадо, 2012 – 305 с.

Педагогика: учебник для вузов. Стандарт третьего поколения / Под ред. А. П. Тряпицыной. – СПб.: Питер, 2014 – 304 с.

Завальнюк О.С. Педагогічні умови організації науково-дослідницької діяльності майбутніх учителів географії у процесі фахової підготовки : автореф. канд. педагогічних наук: 13.00.04. / Льотна академія Національного авіаційного університету. Кропивницький, Україна, 20 с.

Миргородська О.Л. Формування дослідницьких умінь майбутніх учителів географії у процесі професійної підготовки : автореф. канд. педагогічних наук : 13.00.04. / Інститут вищої освіти АПН України. Київ, Україна, 20 с.

Миргородська О.Л. Місце навчальної практики з активного туризму у процесі формування дослідницьких умінь майбутніх менеджерів туристичної діяльності. Науковий вісник Льотної академії. Серія: Педагогічні науки. 2018. Вип. 4. С. 145-150.

Стратегія розвитку туризму та курортів на період до 2026 року. Урядовий портал. URL: https://www.kmu.gov.ua/ua/npas/249826501

Щеголева І.В. Особливості формування змісту та організації практик в процесі професійної підготовки майбутніх менеджерів туризму. Економіка. Управління, Інновації. 2012. № 1. С. 110-114.

Аветисов Э. С. Охрана зрения у детей. -М., «Медицина». 1975, С.272.

Аветисов Э. С. Близорукость. –М., «Медицина». 2002, - С.288

Азарян Р.Н. Зрение ребенка. Методическое пособие. –Ереван, 2008. - С. 48.

Азарян Р.Н, Меликян Л. Г. Профилактика близорукости у детей в условиях семьи. Международный научно-методический рецензированный журнал «Образование в XXI веке»//-Ереван, 2020, N1 -С.79-85.

Дымшиц Л.А. Профилактика близорукости у детей.- Л.-«Медицина». 1963,- С.75.

Мирская Н. Б. Профилактика и коррекция функциональных нарушений и заболевания органа зрения у детей и подростков. - М., Изд-во «Флинта»,-2016,-.С.272.

Фельфильфон И. Л Близорукости у детей и взрослых. Книга ПЛЮС. - М., 2004, С.4.

Ntuli E,. Traore M. A study of Ghananyan, Early Childhood Teacher's perceptions about exclusiv. Education/The journal of the international Association of Special Education/.2013. Vol.1.N1, pp.50-58.

Берулава Г. А. Стиль индивидуальности. Теория и практика. Чебоксары : Изд-во Чуваш. ун-та, 2001.

Берулава Г. А. Тест для диагностики когнитивного стиля «дифференциальность-интеграль-ность». Бийск : НИЦ БиГПИ, 1995.

Кондаков И. М. Психология: иллюстрированный словарь. СПб. : ПРАЙМ-ЕВРОЗНАК, 2007.

Лобанов А. П. Психология интеллекта и когнитивных стилей. Минск : Агентство А. Грев-цова, 2008.

Лятецкая И. Н. Реализация интедиффии в процессе подготовки педагогов на основе учета их когнитивных стилей // Психология личностного и профессионального развития субъектов непрерыв-ного образования : материалы XI Междунар. науч.-практ. конф. : Москва, 7–10 июля 2015 г. / Психологический институт РАО ; редкол. : Л.М. Митина [и др.]. М.; СПб., 2015. с. 355–359.

Моргун В. Ф. Интеграция и дифференциация образования: личностный и технологический аспекты // Школьные технологии. 2003. № 3. с. 3–9.

Невдах С. И., Лятецкая И. Н. Что такое интедиффия? // Мастерство online. 2015. № 2. Дата доступа : 19.06.2015. Режим доступа : http://ripo.unibel.by/index.php?id=774 –.

Педагогика. Современная энциклопедия; под общ. ред. А. П. Астахова. – Минск : Современная школа, 2010.

Холодная М. А. Когнитивная психология. Когнитивные стили. М. : Юрайт, 2020.

Холодная М. А. Когнитивные стили. О природе индивидуального ума. СПб. : Питер, 200

Боякова Т. А., Головенко Е. А., Пантелеев В. И., Первушин В. А. Модернизация системы образования один из ключевых факторов развития экономики России. Сибирский журнал науки и технологии, 1, 69 -73, 2010.

Дробот П. Н., Ватсон К., Линдхолдьм П., Мельченко Е. Д., Мельченко С. В., Коммерциализация университетских технологий: мнения российских и зарубежных экспертов. Инновации, 8, 93-99, 2014.

Кольев А.А., Использование проектных технологий в обучении курсантов. Пенитенциарная наука, 1, 119-127, 2018.

Марина А.В., Трифонова С.Н., Малафеева Е.Ф. Новые подходы к организации исследовательской деятельности учащихся в условиях перехода школ к реализации ФГОС общего образования. Приволжский научный вестник, 1, 18-23, 2014.

Пономарева Е. А., Критерии и показатели оценки педагогической деятельности. Инновационные проекты и программы в образовании, 5, 44-47, 2009.

Тимченко С., Лазичев А., Гураков А., Групповое проектное обучение. Высшее образование в России, 4, 25-31, 2007.

Яцын А., Руководство для наставников проектных команд/ А. Яцин, М.: КПК, 2017, 29 с.

Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования: Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 декабря 2010 г. № 1897 Retrieved 3/09/2021, from: https://fgos.ru/

Песков Д.Н., Высшая школа в эпоху двадцатых Retrieved 3/09/2021, from: https://www.youtube.com/watch?v=nOATh-NN5VM&feature=youtu.be&utm_source=facebook.com&-utm_medium=social&utm_campaign=lektsiya-dmitriya-peskova-vysshaya-shkola-v-e.

Miguel A.BallesterosMiguel A.DazaJuan P.ValdésNicolásRatkovichLuis H.Reyes Applying PBL methodologies to the chemical engineering courses: Unit operations and modeling and simulation, using a joint course project Education for Chemical Engineers, 27, 35-42, 2019.

Вербицкий, А.А. Цифровое обучение: проблемы, риски и перспективы / А.А. Вербицкий // Электронный научно-публицистический журнал "HomoCyberus". 2019. № 1 (6). [Электронный ресурс]. URL: http://journal.homocyberus.ru/Verbitskiy_AA_1_2019 (дата обращения: 29.03.2021).

Дьякова, Е.А. Цифровизация образования как основа подготовки учителя XXI века: проблемы и решения / Е.А. Дьякова, Г.Г. Сечкарева // Вестник Армавирского государственного педагогического университета. 2019. № 2, с. 24–35.

Зинченко, В. П. Образование, культура, сознание / В.П. Зинченко // Философия образования для ХХI века / Под ред. Н.Н. Пахомова и Ю.Б. Тупталова, М.: Исследовательский центр по проблемам управления качеством подготовки специалистов, 2002, с. 87-104.

Ильюшенко, Н.С. Digitallearning: Перспективы и риски цифрового поворота в образовании / Н.С. Ильюшенко // Проектирование будущего. Проблемы цифровой реальности: труды 2-й Международной конференции (7-8 февраля 2019 г., Москва). М.: ИПМ им. М.В.Келдыша, 2019, с. 215-225.

Инновационное обучение: стратегия и практика // Материалы научно-практического семинара психологов и организаторов школьного образования / Под ред. В.Я. Ляудис, М., 2004, 203 с.

Климов, А.А. Влияние цифровизации на систему профессионального образования / А.А. Климов, Е.Ю. Заречкин, В.П. Куприяновский // Современные информационные технологии и ИТ-образование, 2019, Т. 15, № 2, с. 468-476.

Школьный барометр (опыт, мнения, потребности и требования) – COVID-19 и текущие проблемы в школах и образовании. [Электронный ресурс]. URL: http://www.bildungsmana-gement.net/Schulbarometer/en/ (дата обращения: 29.03.2021).

Шурухина Т.Н., Довгаль Г.В., Глухих Е.В., Ключников Д.А., Анализ первых результатов перехода российского образования на дистанционные форматы в период мировой пандемии COVID-19 // Современные проблемы науки и образования, 2020, № 6. [Электронный ресурс]. URL: http://science-education.ru/ru/article/view?id=30265 (дата обращения: 29.03.2021).

Варзацкая Л., Кратасюк Л., Интерактивные методы обучения: лингводидактические основы / Л. Варзацкая, Л. Кратасюк // Дивослово, 2005, № 2, с. 5-9.

Волкова С. С., О синтаксической сущности понятий «единица текста» и «текстуальная связь», М., 1988, Вып. 8, с. 22-30.

Дидук Г., Реализация когнитивного принципа обучения в процессе коммуникативно-лингвостилистической работы на уроках украинского языка / Г. Дидук // Научные записки Тернопольского государственного педагогического университета имени В. Гнатюка. Серия: Педагогика. Лингводидактика, 2004, № 1, с. 56-60.

Доленко Н. Т., Кващук А. Г., Современный украинский язык. Киев: Высшая школа, 1992, 253 с.

Голуб Н. Б., Л. В. Галаевский, Обучение синтаксиса на уроках укр. языка в 8-9 классах, М .: «КОНВИ ПРИНТ», 2018, 128 с.

Горошкина А. Н., Современный урок украинского языка: от планирования до проведения / А. Н. Горошкина, Л. А. Попова. - Харьков: Основа, 2010, 111 с.

Кларин М. В., Педагогическая технология в учебном опыте. М. В. Кларин. М.: Народное образование, 1989, 225 с.

Пентилюк М. И., Культура речи и стилистика / Н. И. Пентилюк, М .: Башня, 1994, 240 с.

Филипенко А. С., Основы научных исследований. Киев: Академическое издательство, 2005, 208 с.

Шульжук К. Ф., Сложные многокомпонентные предложения в украинском языке. К. Ф. Шульжук. М.: Высшая школа, 1990, 181 с.

Աղաբեկյան Կ., Հրանտ Մաթևոսյան, Ծմակուտի վիպասքը, ԵՊՀ հրատ., Եր., 1988։

Գաբրիելյան Վ., Դիտարկումներ գրականության ճանապարհին, Եր., ԵՊՀ հրատ., 2018։

Խաչատրյան Ս., Ուսուցման արդյունավետ հնարներ, «Էր. Ֆ. Էբերտ հիմնադրամ», 2020։

Մաթևոսյան Հ., Երկեր, հ.1, Երևան, 1985։

Ուսուցման ժամանակակից մեթոդներ, հնարներ, վարժություններ,ԿԱԻ Լոռու մասնա-ճյուղ, ք. Վանաձոր, 2008։

Ազարյան Ռ. Ն., Հատուկ մանկավարժություն. Դասագիրք մանկավարժական բուհերի ուսանողների համար, Երևան, 2016, էջ 190-229:

Азарян Р. Н., Баласанян Г. А., Саркисян А. С., Формирование самообслуживания у умствен-но отсталых детей в специализированных образовательных учреждениях.//Научно-методический журнал «Проблемы специального образования», Ереван, 2017,N5, с. 166-170.

Дети с нарушениями интеллектуального развития.//В кн. В. А. Титова «Дефектология». Конспект лекций, М., 2014, с. 249-260.

Забрамная С. Д., Психолого-педагогическая диагностика умственного развития детей, М., 1995, с.178;

Маллер А. Р., Цикаго Г. В., Воспитание и обучение детей с тяжелой интеллектуальной недостаточностью.// Учебное пособие для студентов высших педагогических учебных заведений, М.: 2003, с. 205.

Певзнер М. С., Дети-олигофрены, М.,1959, с. 205-209.

Петрикеев В. Г., Трудовое воспитание в школах 8-го типа для детей с нарушениями интеллекта. Дефектология , 1966, N3, с. 24-28;

Специальная педагогика. //Под ред. Л.В. Мардахаевой, Е. А. Орловой, М., 2012, с.65-84.

Энциклопедия специального образования// Под ред.Р. Н. Азарян, Ереван, 2012, с. 312.

Яйлоян А. В., Баласанян Г. А, Клинико-психолого-педагогическая характеристика умствен-ной отсталости / В международном научно-методическом рецензированном журнале «Образование в XXI веке», Ереван, 2020, N1(3), с. 96-100.

Лисина М. И., Общение с взрослыми у детей первых 7 лет жизни./В кн. Хрестоматия по детской психологии: от младенца до подростка, М.: МПСИ, 2005, С. 148-168.

Мамайчук И. И. Психологическая помощь детям с проблемами в развитии.-Речь, 2002, С.220.

Мастюкова Е. М., Семейное воспитание детей с отклонениями в развитии.-М.: Гуманист. изд. центр ВЛАДОС, 2003, С. 408.

Мишина Г. А., Роль близкого взрослого в становлении образа «Я» у ребенка с задержкой психического развития.//Дефектология, 2005, N1, С. 47-51.

Спиваковская А. С. «Как быть родителями», М.: Изд-во ЭКСМО-Пресс, 2000, С.512.

Ткачева В. В. Технологии психологической помощи семьям детей с отклонениями в развитии. Диагностика и консультирование, М.: Гном-Пресс, 2007, С. 318.

Азарян Р. Н., Специальная педагогика. Учебник для студентов педагогических вузов.-Ереван, 2016, с. 190-229.

Антропов А. П., Проблемы социальной адаптации учащихся вспомогательной школы.//Пси-холого-педагогические основы коррекционной работы с аномальными людьми, Ленинград,1990, с.257.

Забрамная С. Д., Психолого-педагогическая диагностика умственного развития детей.-М.,1995, с. 178.

Патрикеева В. Г., Трудовое воспитание в школах 8-го типа для детей с нарушениями интеллекта. Дефектология , 1966, N3, с. 24-28.

Певзнер М. С., Дети-олигофрены, М.,1959, с.207.

Специальная педагогика. //Под ред. Л.В. Мардахаевой, Е. А. Орловой, М., 1012.

Щербакова А.М., Москаленко Н. В., Формирование социальной компетентности у учащихся старших классов специальных образовательных учреждений VIII вида. //Дефектология, 2001, N3, с. 48-53.

Яйлоян А. В., Клинико-психолого-педагогическая характеристика умственной отсталости / В международном научно-методическом рецензированном журнале «Образование в XXI веке, Ереван, 2020, N1(3), с. 96-100.

Ազգային վիճակագրական ծառայություն (ԱՎԾ), Հայաստանի վիճակագրական տարեգիրք, /http:www.armstat. am/file/doc/99504368.pdf/:

Ալեքսանյան Լ., Մուրադյան Ա. և ուրիշներ, Առողջ ապրելակերպ։ Ուսուցչի ձեռնարկ 8-9-րդ դասարանների համար, Եր., 2003:

Ալեքսանյան Լ., Մուրադյան Ա. և ուրիշներ, Առողջ ապրելակերպ։ Ուսուցչի ձեռնարկ 10-11--րդ դասարանների համար, Եր., 2004:

Ալեքսանյան Լ., Մուրադյան Ա. և ուրիշներ, Կյանքի հմտություններ: Ուսուցչի ձեռնարկ 7-րդ դասարանի համար, Եր., 2002։

Աշիկյան Ա. Ա., Մանկավարժական առողջագիտության դերը սովորողների աշխատու-նակության բարձրացման և գերհոգնածության կանխարգելման գործում, «Կրթությունը 21-րդ դարում», Գիտամեթոդական միջազգային գրախոսվող հանդես, Եր., 2020, թիվ2 (4), էջ 183:

Առողջ ապրելակերպի դասավանդման մեթոդական հիմունքները հանրակրթական դպրոցում: Ուսումնական ձեռնարկ՝ երկու մասով, I մաս, Եր., 2015, էջեր 31-40:

«Երեխայի իրավունքի մասին» ՀՀ օրենքը, 1996, 27.06, Հոդված 7։

Կրկյաշարյան Ս., Պատմահայր Հերոդոտոսը, Պատմություն ինը գրքից, Եր., 1986:

ՄԱԿ-ի «Երեխայի իրավունքների մասին» կոնվենցիա, 1989, 20 նոյեմբեր, Հոդված 6, 24։

Մինասյան Ս. Մ., Ադամյան Ծ. Ի., Առողջագիտություն: Դասագիրք բուհի համար, Եր., 2008, էջ 74։

Քոլին Քեմփբել, Չինական հետազոտություն, Առողջության մասշտաբային հետազոտության արդյունքներ, Չինաստան-Քորնել-Օքսֆորդ նախագիծ, 1998:

Гончаров Т.А., Мельник А.М.,Здоровье-смолоду, Казан, 1987, 144 с.

Дубровский В. И., Валеология: Здоровый образ жизни: Уч. Для вузов /предисл. Агаджанян Н. А./, Изд. 2-*-е, Серия, 2001, 33.

Кураев Г.А., Войнов В.Б., Валеология: словарь терминов, Ростов-на-Дону, 2002, 90 с.

Шопенгауэр А., Большая Советская энциклопедия, под. Ред. А.М. Прохорова-3-е изд., М., 1969.

Սասունցի Դավիթ, համահավաք բնագիր, Երևան, 1990:

Աբեղյան Մ., Հայ ժողովրդական վեպը, Թիֆլիս, 1908:

Սողոմոնյան Գ., Ժամանակակից մարդաբանական ճգնաժամի դրսևորման առանձնա-հատկությունները, ԵՊՀ, «Բանբեր. Փիլիսոփայություն, Հոգեբանություն», 2016,1/19/, էջ 18-33:

Коджаспирова Г. М., Педагогическая антропологи, М., 2005.

Максакова В. И., Педагогическая антропология, М., 2004.

Հայերի Աբդոլհադի, Իրանի մտավորականների առաջին շփումները արևմտյան բուրժուազիայի քաղաքակրթական երկու գործելակերպի հետ, Թեհրան, 2001:

Ղասեմի Փույա Էղբալ, Նորագույն դպրոցները Ղաջարական շրջանում. Հիմնադիրները և առաջատարները, «Համալսարանական հրատարակությունների կենտրոն» հրատ., Թեհրան, 1999:

Մաշայեխի Ա., Բուշեհրի Սա'ադաթ դպրոցը մի քանի դիտանկյուններից, «Համսայեհ» հրատ., Բուշեհր, 1998:

Մեհդիզադե Մ. և Սալամաթ Ս., Իրանի Իսլամական Հանրապետության սոցիալ-տնտեսական և մշակութային զարգացման 6-րդ հնգամյա ծրագրի օրենք, Օրենքների ու կանոնների մշակման և հրատարակման փոխտնօրինության հրատ., Թեհրան, 2018:

Սադաթի Նեժադ Ս. և ուրիշներ, Գիտությունների, հետազոտությունների և տեխնո-լոգիաների նախարարության օրենքների ու կանոնների ժողովածու (Ա. և Բ. հատորներ), Իրանի կրթության գնահատման ու թեստավորման կազմակերպության հրատ., Թեհրան, 2013:

https://www.uniref.ir/Province7.html:

Հաքիմզադեհ Ռ. և ուրիշներ, Անգրաճանաչների կողմից Իրանի գրագիտության դասըն-թացներին չընդառաջելու պատճառների ուսումնասիրություն, Մշակութային ճարտարագիտու-թյուն, 9-րդ տարի, , 84-րդ համար, Թեհրան, 2015, էջ 65:

Սիասի Ա., Անձի տեսություններ, հոգեբանության դպրոցներ, Թեհրանի համալսարանի հրատարակչություն, 14-րդ հրատարակություն, Թեհրան, 2011, էջ 216:

Վանդեր Զանդեն Վ. Ջ., Տարիքային հոգեբանություն, թարգմանիչ՝ Գանջի Հ., «Սավալան» հրատ., 12-րդ հրատարակություն, Թեհրան, 2014, էջ 280:

Bandura, A. (1997). Self – efficacy: The exercise of control. New York: W. H. Freeman & Company, pp. 1-591.

Boudard, E. & K. Rubenson (2003). “Revisiting Major Determinants of Participation in Adult Education with a Direct Measure of Literacy Skills”. International Journal of Educational Research, 39 (3), pp. 265-281.

Howley, I., Adamson, D., Dyke, G., Mayfield, E., Beuth, J., & Rosé, C. P. (2012). Group composition and intelligent dialogue tutors for impacting students’ academic self-efficacy. In Intelligent Tutoring Systems. Springer Berlin Heidelberg, pp. 551-556.

Larson, A. & M. Milana (2006). Barriers towards Participation in Adult Education and Training.Psychology, 52(1), pp. 1-26.

Scanlan, C.L. (1986). Deterrents to Participation: An Adult Education Dilemma. Information Series No. 308, pp. 1-57.

Vasile, C., Marhan, A. M., Singer, F. M., &Stoicescu, D. (2011). Academic self-efficacy and cognitive load in students. Procedia-Social and Behavioral Sciences, 12, pp.478-482.

Борисенкова А. В., Вахштайн В.С., Железов Б. В., Горбунова Е. М., Мешкова Т. А. Актуальные вопросы развития образования в странах ОЭСР. М.: ИД ГУ-ВШЭ, 2005, 120 с.

http://window.edu.ru/catalog/pdf2txt/701/58701/28587.

https://cyberleninka.ru/article/n/sistemy-vysshego-obrazovaniya-stran-gruppy-vosmi-italiya/viewer.

International Higher Education, 2002, (http://www.bc.edu/bc_org/avp/soe/cihe/newsletter/News26/-text002.htm).

WENR. World Educational News & Reviews. May / June 2004 (http://www.wes.org/ewenr/-04May/Italy.htm).

Библиотека нормативно-правовых актов Союза Советских Социалистических Республик, 28/09/2021 http://www.libussr.ru/

Болманенкова Т.А. Основы физического воспитания: учебное пособие, Директмедиа Паблишинг, 2017, 236 с.

Макаренко А.С. Педагогические сочинения. Педагогика, 1983, 562 с.

Макаренко А. С. Сочинения в семи тома: Издательство Академии педагогических наук, 1958, Т. 5., 558 с.

Сидоряк З. Теория и практика физического воспитания детей в педагогическом наследии Антона Макаренко 28/09/2021, http://dspu.edu.ua/sites/youngsc/AQGS/2015_13/271-_%D0%A1%D0%-B8%D0%B4%D0%BE%D1%80%D1%8F%D0%BA.pdf.

Чижик Т. Г. Исторические истоки проблемы общей физической подготовки подрастающего поколения (XVI-XIX вв.), «Научный поиск молодых»: сборник статей аспирантов и магистров, 2017, № 1, с. 212-218.