Том 16 № 1 (46) (2025)

DOI: https://doi.org/10.46991/BYSU.E/2025.16.1
Опубликован: 2025-03-18

Весь выпуск

ФИЛОСОФИЯ

  • ФИЛОСОФИЯ

    Рассвет антропоцентрической онтологии. постбиологический человек

    Овсанна Нагапетян
    View PDF
    Аннотация

    В результате непропорционального развития творческих способностей человека и духовно-нравственного прогресса человечества нравственный контекст современной человеческой жизни начал изнашиваться и ссыхаться, как «шагреновая кожа». Проблема в том, что наука и новейшие технологические достижения эпохи постмодерна не только принципиально изменили и меняют некогда объективные основы онтологического порядка, но и сущность, природу человека, не только его тело, но и его нравственные представления, духовный внутренний мир в целом. Этот новый тип человека больше не является телесной единичностью, поскольку эта смесь биологических и технических органов (киборг), модифицированная на генетическом уровне и представляющая собой сверхчеловека нашего времени, больше не выражает сущность естественного человека (самость)  и превращается в технически заменяемое образование.

    Более того, в нашем потребительском мире, нацеленном на удовлетворение ненасытных материальных потребностей, человек больше ценится и осмысливается с точки зрения «эффективности» в содействии экономическому процветанию. Неоспоримая и тревожная реальность, которая требует нового понимания процесса и последствий трансформации констант (социальности, морали, смысла жизни, совершенства, человечности), воплощающих структуру духовного контекста социальной онтологии человека.

    Библиографические ссылки

    Делез, Ж. Тысяча плато: Капитализм и шизофрения․М., 2010, Էջ 397։ А.Кожев. Диалектика Реального и феноменологический метод у Гегеля․ В кн. Идея смерти в философии Гегеля. М., 1998,էջ 47։

    Дубровский Д.И. Человек и компьютер: новая реальность // Дубровский Д.И. Сознание мозг, искусственный интеллект: Сб. статей. М., 2007, էջ 232:

    Jünger, F. G. Die Perfektion der Technik. Maschine und Eigentum․ Frankfurt am Main,1949, p.44.

    Julian Huxley. In New Bottles for New Wine. London, 1957, էջ 17:

    Сент-Экзюпери А. Военные записки. 1939—1944. М., 1986, էջ 47։

    Федотов Г.П. Судьба и грехи России. Избранные статьи по философии русской истории и культуры. СПб, 1997, т.1, էջ 68։

    Гуревич П.С. Феномен деантропологизации человека // Вопросы философии, 2009, № 3 , էջ 24։

    Фуко М. Слова и вещи. Археология гуманитарных наук․ М., 1977, էջ 18։

    Вишев И.В. На пути к практическому бессмертию. М., 2002, էջ 126։

    Кутырев В. А. Философия трансгуманизма. Нижний Новгород, 2010, էջ 9։

    Федюлина Е. В. Идея технологического бессмертия человек а в философии постгуманизма // Вестник Воронежского государственного университета. Серия: Философия. 2020. № 4 (38), Էջ 85։

    Я.Морено, Социометрия: Экспериментальный метод и наука об обществе,М., 2004, էջ 320։

    Бергер П., Лукман Т. Социальное конструирование реальности. M., 1995, էջ 212։

    Бауман З. Индивидуализированное общество. М., 2002, էջ 316:

    З.Фрейд, Вопросы общества. Происхождение религии. , М., 2008., էջ 222:

    Հարությունյան Է. Ա. Մարդկային կեցության այլակերպումները։ Եր., 2018, էջ 50:

    Բորխես Խ․Լ․։ Երկու արքաներն ու երկու լաբիրինթոսները։ Եր․, 1992, էջ 165։

    Braidotti R. The Posthuman. Cambridge, UK: Polity Press, 2013, էջ 185։

  • ФИЛОСОФИЯ

    Трудности публичного использования разума во времена постправды

    Лилия Хачатрян
    View PDF
    Аннотация

    Эпоха постправды создает значительные препятствия для возможности индивидов свободно и автономно мыслить в публичной сфере, а также принимать обоснованные решения. В статье автор опирается на концепцию публичного использования разума немецкого философа XVIII века Иммануила Канта, подчеркивая, что отход от ценностей Просвещения угрожает будущему публичного рационального дискурса и демократии. В современном мире кантовская идея публичного использования разума сталкивается с рядом проблем, связанных с отходом от идеалов Просвещения или, по крайней мере, отклонением от них. В данной статье будут рассмотрены наиболее острые проблемы современного мира постправды: неверная информация (misinformation) и дезинформация (disinformation), алгоритмы социальных сетей и эхо-камеры, эмоциональная манипуляция и популизм. Каждый из перечисленных факторов в свою очередь подрывает необходимые условия для свободного и независимого рассуждения людей в публичной сфере. Тем не менее, путем пересмотра целей образования, восстановлении доверия к традиционным институтам, внедрении более продуманных стратегий вокруг цифровых технологий и отдавая приоритет «большой» политике публичных истин, все еще возможно создать общественные пространства для свободного обсуждения и демократического участия. 

    Библиографические ссылки

    Lee McIntyre, Post-Truth, Cambridge, The MIT Press, 2018, p. 1-16։

    Bourdieu Pierre, The Logic of Practice, Stanford, Stanford University Press, 1990։

    Arendt H., The Origins of Totalitarianism, New York: Harcourt, Brace, 1951, p. 474․

    Bauman, Z., Liquid Modernity, 2000; Fuller, S., Post-Truth: Knowledge as a Power Game, 2018։

    Кант, И. Сочинения в шести томах. Т. 6. Москва, 1966, с. 25․

    Кант И. Сочинения. В 8 т. Т.8. М.: Чоро 1994, с. 102-103․

    Lewandowsky, S., Ecker, U., & Cook, J. Beyond Misinformation: Understanding and Coping with the Post-Truth Era. Journal of Applied Research in Memory and Cognition, 6(4), 2017, p. 353-369։

    Ingrid Foss Ballo, Nora S. Vaage, Post-Truth Imaginations․ 1st Edition, Routledge, 2021, p. 138-160։

    Walter, N. & Tukachinsky, R. A meta-analytic examination of the continued influence of misinformation in the face of correction: how powerful is it, why does it happen, and how to stop it? Commun. Res. 47, 2020, p. 155–177։

    Eppler, M. J., & Mengis, J. The concept of information overload: A review of literature from organization science, accounting, marketing, MIS, and related disciplines. The Information Society, 20(5), 2004, p. 325-344:

    Vosoughi, S., Roy, D., & Aral, S. The spread of true and false news online. Science, 359 (6380), 2018, p. 1146-1151։

    Stanley, J. How Fascism Works: The Politics of Us and Them. Random House, 2018:

    Zhuravskaya, E., Petrova, M., Enikolopov, R. Political Effects of the Internet and Social Media․ Annual Review of Economics, Vol. 12, Issue 1, 2020, p. 415 – 438:

    Enli, G., Rosenberg, L.T., Trust in the Age of Social Media: Populist Politicians Seem More Authentic. Social Media + Society, 4(1), 2018:

    Lockie, S. Post-Truth Politics and the Social Sciences.Environmental Sociology 3 (1), 2017, p. 1-5։

    McIntyre, Lee. Post-Truth. Cambridge: MIT Press, 2018, p. 123.

    Chinn, C. A., Barzilai, S., & Duncan, R. G. Education for a “Post-Truth” World: New Directions for Research and Practice. Educational Researcher, 50(1), 2021, p. 51․

    Valladares, L. Post-Truth and Education. Science & Education vol. 31, 2022, p. 1311–1337:

    Jasanoff, S., & Simmet, H. R. No funeral bells: Public reason in a ‘post-truth’ age. Social Studies of Science, 47(5), 2017, p. 751-770:

    M. Conrad et al. (eds.), Europe in the Age of Post-Truth Politics, Palgrave Studies in European Political Sociology, Palgrave Macmillan Cham, 2022, p. 53-75:

    McGinnies, E., & Ward, C. D. Better liked than right: Trustworthiness and expertise as factors in credibility. Personality and Social Psychology Bulletin, 6(3), 1980, p. 467–472:

    Post-Truth Imaginations: New Starting Points for Critique of Politics and Technoscience․ Publisher: Routledge, 2021, p. 138-160:

    Rommetveit, K. (Ed.). Post-Truth Imaginations: New Starting Points for Critique of Politics and Technoscience (1st ed.). Routledge, 2021, p. 152.

  • ФИЛОСОФИЯ

    Верховенство власти: его влияние и препятствия на разработку контента

    Айарпи Саакян
    View PDF
    Аннотация

    В статье рассматривается феномен культа авторитета и его влияние на
    объективную оценку содержания, распространение инноваций и общественный прогресс. Этот вопрос
    анализируется в различных исторических и культурных контекстах, подчеркивая, как авторитетные
    позиции часто превращаются в инструмент доминирования идей, затмевая истинную ценность самого
    содержания. Авторитет выступает не только как источник влияния, но и как механизм формирования
    социальных норм и системы ценностей, что может препятствовать свободному и критическому
    мышлению.
    Анализ основывается на взглядах Мишеля Фуко, Ролана Барта, Карла Поппера и Эдварда
    Саида, которые акцентируют внимание на необходимости продвижения свободного мышления и
    критического подхода. Фуко изучает механизмы контроля и их влияние на ограничение
    интеллектуальной свободы. Барт в своей концепции «смерти автора» предлагает сосредоточиться на
    содержании независимо от его создателя. Поппер подчеркивает важность открытости научного
    мышления и необходимости критического обсуждения, а Саид, анализируя бинарные оппозиции
    Восток-Запад, раскрывает культурные иерархии, сформированные под влиянием авторитета. Эти
    вопросы, в свою очередь, указывают на проблемы интеллектуальной свободы, открытого обмена
    идеями и существующих иерархий в культурных институтах. Предполагается, что либерализация
    образовательных и культурных систем может способствовать признанию и оценке внутренней
    ценности содержания. В конечном итоге, создание среды, свободной от влияния авторитета,
    необходимо для стимулирования инноваций, формирования инклюзивности и продвижения
    общественного прогресса, обеспечивая развитие свободного и критического мышления.

    Библиографические ссылки

    Նշանյան Մարկ, Սիմվոլիզմը հայ գրականության մեջ, Երևան, 1996: Воронков, Александр, Образование и идеология в советский период, Московский государственный

    университет, 1975. Сталин, Иосиф, Марксизм и вопросы языка, Полное собрание сочинений, том 10. Издательство "Правда",

    1952. Arendt, Hannah, The Human Condition, University of Chicago Press, 1958. Barthes, Roland, The Death of the Author, Hill and Wang, 1967. Bhabha, Homi K., The Location of Culture, Routledge, 1994.

    Fitzpatrick, Sheila, Everyday Stalinism: Ordinary Life in Extraordinary Times, Oxford University Press, 1999.

    Foucault, Michel, What Is an Author?, Harvard University Press, 1969. Hofstede, Geert, Cultures and Organizations: Software of the Mind, McGraw-Hill, 1991.

    Hovannisian, Richard G., The Republic of Armenia, University of California Press, 1996.

    Lasswell, Harold, Politics: Who Gets What, When, How, McGraw-Hill, 1936. Popper, Karl, The Open Society and Its Enemies, Routledge, 1945.

    Said, Edward W., Orientalism, Pantheon Books, 1978.

    Sartre, Jean-Paul, Being and Nothingness, Philosophical Library, 1943.

ПСИХОЛОГИЯ

  • ПСИХОЛОГИЯ

    Мир «vuса» в свете классификации психических расстройств

    Гаяне Шавердян
    View PDF
    Аннотация

    Многое в различных областях современной жизни подрывает веру в мировой порядок и здравый смысл. История есть последовательное чередование этой веры и неверия, но за последние несколько десятилетий однозначно берет верх неверие. Не случайно, что современный мир обозначен как мир VUCA, где господствуют: непостоянство, неопределенность, сложность и неоднозначность (Volatility, Uncertainty, Complexity, Аmbiguity). В статье показано, каким образом эти четыре качества отразились на проблеме классификации психических расстройств, а также как смысловой контекст этих классификаций может изменить взгляд на проблему здоровья и нездоровья. В строгом смысле, существующая психиатрическая классификация научно не состоялась, поскольку не соблюдено ее основное условие – принцип распознавания этиологии и феноменологии болезни. Последнее предполагает целостное рассмотрение природы болезни, поэтому автор приходит к выводу о необходимости учета троякого подхода к проблеме диагностики, а именно, телесного, душевного и духовного, невзирая на объективные трудности интеграции этих подходов. Для этого необходимо выполнить по крайней мере два условия: сделать наши понятия определенными и «сильными» и «вооружиться» доверием в возможности собственного мышления, невзирая на то, что многое в мире «VUСА» подрывает веру в мировой порядок и здравый смысл.

    Библиографические ссылки

    Зислин И., Очерки антропологической психиатрии, М., ИД «Городец», 2023, стр. 326

    Лихачев Д., Заметки о русском (сборник), М., Советская Россия, 1984, стр. 22

    Давтян Е.Н. О неполноте терминов и особенностях номенклатурных образований в психиатрии, Мат. Межд. конф. «Психическое здоровье личности. Языки психологии и психиатрии», Ереван, 19-21, 10, 2023, стр. 270

    Лебон Г. Психология народов и масс -Изд. "Макет", СПБ, 1995 г. OCR: Михаил Шнайдер, стр. 38

    Менделевич В.Д. «Семантическая пустота» ряда психиатрических терминов и проблема гипердиагностики шизофрении, Мат. Межд. конф. «Психическое здоровье личности. Языки психологии и психиатрии», стр. 378

    Мелехов Д.Е. Психиатрия и проблемы духовной жизни, «Русское возрождение», 46-49, 1989-199

    Шнайдер К., Клиническая психопатология. 14-е изд., стереотип. Киев: Сфера, 1999

    Выготский Л. С. Педагогическая психология. М.: ACT; Астрель; Люкс, 2005. стр. 269

    McCarthy, Natalia Anne, Psychiatric terminology: are mental health practitioners speaking the same language? University of British Columbia, 2005, р. 71

    Штейнер Р., Физиологически-терапевтическое на основании духовной науки. К терапии и гигиене, GA 314, Вена, 2022

    Юнг К.Г., Черные книги, 1913-1932, Записные книжки о трансформации, часть1, под ред. С . Шамдасани, стр. 89-90

  • ПСИХОЛОГИЯ

    Значение процесса формирования профессиональной идентичности студента в условиях современности

    Елена Мурадян, Грант Аванесян
    View PDF
    Аннотация

    В статье рассматриваются определенные характеристики процесса формирования профессиональной идентичности студента в контексте современных трансформаций среды. Уделяется внимание процессу профессионализации студента в системе высшего образования. Исследуется такой критерий профессионализации, как профессиональная идентичность (ПИ), который является важным прогностическим показателем успешности как учебной, так и дальнейшей профессиональной деятельности студента. Затрагивается проблема вынужденной смены профессиональной деятельности человеком в современном мире и, как следствие – трансформации его ПИ. Обсуждается психологическая сторона “перестраивания” человеком собственной ПИ. Представлен теоретический материал, позволяющий сделать вывод о необходимости формирования ПИ у человека вне зависимости от возможных изменений в его профессиональной деятельности и специфики современного мира, что согласовывалось с целевой направленностью работы. Логика представления материала соответствует поэтапному решению следующих задач: рассмотреть наиболее характерные черты современности и их влияние на процесс профессионализации студента; выявить роль ПИ в этом процессе; понять, как происходит формирование ПИ в условиях вынужденной смены профессии. Это позволило затронуть проблему адаптации человека к изменениям, происходящим в техногенном пространстве социального мира, обратиться к пониманию процесса отчуждения и возможности преодоления этого состояния как условия формирования идентичности. Актуализируется вопрос о качестве вузовского образования в связи с запросами современного общества, о необходимости функционирования вуза как социального института развития личности студента. Отмечается как концептуальное разнообразие понимания категории профессионализации, так и ее роль в формировании идентичности человека в целом, и ПИ, в частности. Представлено подробное описание структуры ПИ, разнообразие форм ПИ студента, возможность их корректировки. Особое внимание обращается на факт контроля формирования ПИ самим человеком, что позволяет предположить, что в основе процесса формирования ПИ лежит саморегуляционный потенциал личности. Представлена “цепочка” рассуждений, позволившая сделать предположение о благоприятном влиянии трех основных функций саморегуляции на формирование ПИ в ситуации вынужденной смены профессии. Предлагается обратить внимание на связь “soft skills” с саморегуляцией и их ролью в процессе профессионализации.

    Библиографические ссылки

    Асмолов А.Г. Психология современности: вызовы неопределенности, сложности и разнообразия // Психологические исследования (электронный журнал).- 2015.-т.8, N40.

    Виноградова Г.А., Овникян М.В. Особенности профессиональной идентичности психологов на разных этапах профессионального становления личности // Вектор науки ТГУ. Серия: Педагогика, психология. – 2018.- N1 (32). -С.31-37.

    Емелин В.А. Технологический радикализм: обратная сторона “цифрового” рая // Личность в эпоху перемен: mobilis in mobili: Материалымеждународной научно-практической конференции 17-18 декабря 2018/Под ред. Патяевой, Е.Ю., Шлягиной Е.И. – М.: Смысл, 2018. – 448с., с. 112-114.

    Ермолаева Е.П. Личность профессионала в современном мире /Современная личность: Психологические исследования. – М.: Изд-во “Институт психологии РАН”, 2012. – 392с., сс.188-199.

    Кондаурова О.П. Эволюция идентичности современного студента // Личность в эпоху перемен: mobilis in mobili: Материалы международной научно-практической конференции 17-18 декабря 2018 / Под ред. Е.Ю. Патяевой, Е.И. Шлягиной. - М.: Смысл, 2018. - 448с.

    Коновалова, О. В. Формирование профессиональной идентичности у студентов, обучающихся по психологическим специальностям// Вестник Шадринского государственного педагогического института. - 2013.- № 2. - с.170-175.

    Кун, Т. Структура научных революций. – Москва: Издательство АСТ, 2022.-320с.

    Леонтьев Д.А., Осин Е.Н. Личностный потенциал как об’ект психодиагностики / Психологическая диагностика - N1.- 2007, С. 4-7.

    Лэнгле А. Person: Экзистенциально-аналитическая теория личности: Сборник статей: Пер.с нем./ Вступ. ст. С.В. Кривцовой. – 2-е изд. – М.: Генезис, 2008. – 159с. – (Теория и практика экзистенциального анализа).

    Мальцева Т.В., Реуцкая И.Е. Профессиональное психологическое консультирование: учеб. пособие для студентов, обучающихся по специальностям “Психология” и “Юриспруденция”, - М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2009. – 143с.

    Миронова С.П. Профессиональная идентификация личности: постановка проблемы и определение понятия / Образование и наука. – 2008. – N4(52), с.81-90.

    Мурадян Е. Психологическая трансформация личности в эпоху глобальных перемен и метафорическое пространство сказки // Научный вестник “Актуальная психология” , Ереван 2019, N2 (5), c. 186 – 191.

    Назарова Д., Болгова М., Кружалова А., Акуленок Н. What’s next? Профессии будущего: Путеводитель по профессиям будущего/ (Создано в интеллектуальной издательской системе Ridero). - 2022. - 63с. (https://www.hse.ru/ma/digital/news/541644780.html)

    Петрунева Р.М., Васильева В.Д. и Петрунева Ю.В. Цифровое студенчество: мифы и реальность / Высшее образование в России, N 11.-2019, сс.47-55

    Поваренков Ю.П. Психологическое содержание профессиональной идентичности // Сибирский психологический журнал – 2006. N24. - C.53-58.

    Психолог: Введение в профессию: учеб. пособие для студ. высш.учеб.заведений/В.А.Фокин, Т.М. Буякас, О.Н. Родина и др.; под ред. Е.А. Климова. – М.: Издательский центр “Академия”, 2007.- 208с.

    Психология и педагогика высшей школы / Л.Д.Столяренко и др.- Ростов на/Д: Феникс, 2014.-620с.;

    Родичкина И.И. Условия развития профессиональной идентичности в вузе // Известия Российского педагогического университета им. А.И. Герцена- 2008- N88 - сс. 226-229

    Тимофеева Т.С. Особенности структуры профессиональной идентичности психолога на разных этапах карьерного роста: монография. – Волгоград: Сфера, 2022. – 220с.

    Франкл В. Социальные кризисы и воспитание ответственности (лекция) (https://vk.com/wall-2187048_246688).

    Фромм Э. Здоровое общество. – М.: АСТ: Транзиткнига, 2005 -571с.

    Шнейдер Л.Б. Методика изучения профессиональной идентичности (МИПИ)/ (https://sites.google.com/site/test300m/mipi)

    Шнейдер Л.Б. Профессиональная идентичность: теория, эксперимент, тренинг.-М.: Изд-во Московского психолого-социального института; Воронеж: Изд-во НПО “МОДЭК”, 2004.-600с.

    Шнейдер Л.Б. Психология идентичности. – М.: Изд-во Юрайт, 2019.

    Felice J. Levine, Nathan E. Bell, in International Encyclopedia of the Social & Behavioral Sciences (Second Edition), 2015

    Why “power skills” is the new term for soft skills in the hybrid work world - Thomson Reuters Institute

  • ПСИХОЛОГИЯ

    Психологическое благополучие как социально-психологический фактор выбора лидера

    Асмик Саргсян, Элина Асриян, Кристина Зазян
    View PDF
    Аннотация

    В данной статье представлены результаты исследования, в котором изучалась корреляционная связь между факторами психологического благополучия и выбором политического лидера. В современных условиях, когда социальная, политическая и экономическая ситуация в обществе динамично изменяется, психологическая наука уделяет все больше внимания понятию благополучия. Это связано с тем, что благополучие является одним из ключевых показателей, характеризующих уровень жизни как отдельного человека, так и общества в целом. Исследование проводилось в два этапа. В первом этапе приняли участие 100 человек, а во втором — 15 экспертов, среди которых 8 психологов и 7 политологов. Анализ полученных данных выявил значимую связь между полом и показателями психологического благополучия (χ² = 5,657; p < 0,05), а также между возрастом и показателями психологического благополучия (χ² = 35,907; p < 0,05). С помощью коэффициента корреляции Спирмена установлено, что психологическое благополучие коррелирует с факторами, определяющими выбор лидера, на уровне значимости p < 0 ,05.

    Результаты экспертного опроса показали, что граждане, исходя из своих потребностей, выбирают и ценят в политическом лидере те качества, которые, по их мнению, способны обеспечивать удовлетворение этих потребностей в долгосрочной перспективе. Результаты экспертного опроса показали, что граждане определяют приоритеты и ценят определенные факторы в лидерах, основываясь на своих потребностях, рассматривая эти факторы как потенциальные средства удовлетворения в будущем.

    Библиографические ссылки

    Плучевская Э. В., Емельяненко Е.Е., «Психологическое благополучие как фактор, влияющий на развитие конкурентоспособности личности студента в образовательной среде», Вестник науки Сибири. 2016. № 4 (23)

    Fisher A. T., E. C. W Ng “Understanding Well-Being in Multi-Levels”, Volume 5, No. 1 (2013), 323 pg.

    Ասիրյան Է. Վ․, Ստեփանյան Լ. Ս., Սամոխվալովա Ա. Գ., «Ուսանողների հոգեբանական բարեկեցության գնահատման մեթոդիկա՝ ստուգում և վավերացում», Հոգեկան առողջության հայկական հանդես 13(2), 2022, Asriyan_Stepanyan1.pdf (15․03․23):

    Ryff D. Carol, Burton Singer Psychological weil-being: meaning, measurement, and implications for psychotherapy research, 1996, article in Psychotherapy and Psychosomatics, February 1996 PWB-MeaningandMeasurement.pdf (08.02.24):

    Layard R․, Jan-Emmanuel De Neve, «Wellbeing, science and policy», Cambridge University Press, 2023, 354 pg.:

    Келасьев В.Н. «Социальная защита населения и власть. Журнал социологии и социальной антропологии». 1999, Т.2, №2, sotsialnaya-zaschita-naseleniya-i-vlast.pdf (6․12․23):

    Երիտասարդների մասնակցությունը Հայաստանում որոշումների կայացման և խաղաղաշինության գործընթացներին, Երևան, 2019:

    Պապյան Ա․, Հայրապետյան Դ․, Պետրոսյան Ա․, Մանուկյան Ս․, Հայասատնի երիտասարդության ազգային զեկույց –Եր․։ ՀՀ սպորտի և երիտասարդության հարցերի նախարարություն, Մաս 1 – հետազոտական մաս, 2011 թ․ - 104 էջ:

  • ПСИХОЛОГИЯ

    Психологические особенности управления поведением участников, вовлеченных в моделирующем экспериментe

    Саак Оганесян, Арсен Локян
    View PDF
    Аннотация

    Моделирующие эксперименты в настоящее время стали важным инструментом изучения аспектов психологии и поведения человека. В такого рода исследованиях важно не только получить объективные данные, но и учитывать психологическое состояние, поведенческие проявления и мотивацию участников исследования, которые во многом обусловлены пред экспериментальным подготовительным процессом. Предполагается, что эффективное управление поведением и мотивацией участников исследования в моделирующем эксперименте дает возможность получить более точные и достоверные результаты, а также снизить вероятность получения ложных и фальсифицируемых данных, оторванных от реальности, и исключить ошибки, являющиеся результатом стресса или отсутствия интереса участников к процессу тестирования.

    В данной статье рассматриваются современные теоретические подходы конструирования и подготовки участников моделирующего исследовательского эксперимента, а также их психологические особенности, будучи включенными в условия лабораторного эксперимента, и методические подходы к управлению их поведением.

    Библиографические ссылки

    Հովհաննիսյան Ս. Վ. Կենսաբանական հետադարձ կապի կիրառման հոգեբանական չափանիշները մոդելավորող գիտափորձում / «Տեսական, փորձարարական եւ կիրառական հոգեբանության հիմնահարցեր» Երիտասարդ գիտնականների ժողովածու. ԵՊՀ հրատ․, Երևան, 2006, էջ` 71-78:

    Մասնագիտական գործունեության մոդելավորման հոգեբանական հիմունքներ: Ուսումնական ձեռնարկ / ԵՊՀ: Կազմ. և գլխ. խմբագիր` Ս. Վ. Հովհաննիսյան. - Եր.: ԵՊՀ հրատ., 2012, էջ 38:

    Аванесян Г. М. Психологические механизмы биологической обратной связи в эксперименте, моделирующем деятельность спортсмена, Вестник МАНЭБ, СПБ, т. 9, N 3, Ереван, 2004, с. 172-175.

    Ардашева А. Л. Формирующий эксперимент как один из основных методов педагогической психологии. Экономика и социум, 2017, № 11(42), с. 95.

    Гурский А. В. Моделирование ведущих параметров двигательных действий для оптимизации управления техническим мастерством лыжников-гонщиков: Автореф. дисс. канд. пед. наук. Малаховка, 1981, 17 с.

    Медведев А. М. Генетико-моделирующий метод и диагностика новообразований учебной деятельности // Психологическая наука и образование. 2010. Том 15. № 4, с. 91–99.

    Новик И. Б., Уемов А. И. Моделирование и аналогия // Материалистическая диалектика и методы естественных наук. М., 1968, с. 257-258.

    Тхорев В. И. Управление соревновательной и тренировочной деятельностью гандболистов высокой квалификации на основе моделирования: Автореф. дисс. доктор. пед. наук. Краснодар, 1999, 50 с.

    Уткин В. Л. Имитационное моделирование энергетического обеспечения циклических движений у спортсменов. Теор. и практ. физ. культ. 1985, № 2, с. 14․

    Хьелл П., Зиглер Д. Теории личности. 3-е изд. СПб.: Питер, 2008, 607 с.