Том 20 № 3 (21) (2016)

Осмысление понятия определение занимает ключевое место в таких научных дисциплинах, как философия, семантика и лексикография. Лексическое определение как основной компонент словарной статьи является неотъемлемой частью лексикографии. В рамках данного исследования рассматриваются лексическoe и условное определения как подкатегории определения «слово- вещь».

В настоящем исследовании предпринимается попытка в рамках когнитивной лингвистики рассмотреть политические тексты с точки зрения их моделирования. Данная идея была заимствована у Т. ван Дейка, рассматривающего текст как когнитивную модель, включающую текстуальную и контекстуальную информацию, а также характеристики языковой личности, с учетом его целей, мнений, оценок, знаний о мире, которые вместе взятые обеспечивают создание единой, общей, социальной модели.

В настоящей статье рассматривается проблема значимости языка, а именно важности «владения» им и использования для достижения своих целей в последнем романе Джейн Остин «Доводы рассудка». Через развитие образа главной героини романа Энн Эллиот автор передает ее чувства и переживания, осознавая, что она может быть воспринята как личность только в том случае, если сможет открыто заявлять о себе и прямо говорить о своих проблемах. Цель исследования через анализ образа Энн показать отношение автора к феминистическому движению конца 18-го – начала 19-го веков, которому Джейн Остин симпатизирует, в то же время критикуя нежелание мужчин воспринимать женщин как личность и индивидуальность.

В данной статье рассматривается сравнение как неотьемлемая часть художественно-образной системы волшебной сказки. В испанских волшебных сказках сравнения наделены яркой образностью, глубокой эмоциальностью, выразительностью и имеют большое познавательное и эстетическое значение. Они играют большую роль также как текстообразующее средство, выступая не только как стилистический прием, но и как важный сюжетный элемент. Применение сравнений совместно с другими поэтическими приемами сказок многообразно и гармонично.

В данной статье рассматривается лексическая синтагма с суффиксом -able/-ible в современном политическом дискурсе. Исследование проводится с точки зрения морфологической и синтаксической реализации в контексте политической речи. В конкретной речевой ситуации выявляются и интерпретируются смысловые особенности синтагмы данного типа, которые обусловлены вышеуказанными аспектами и необходимы для выражения идеи и интенции политического адресанта.

Виртуальное пространство предоставляет коммуникантам свободу в выборе языковых средств, вследствие чего употребляются неожиданные и неуправляемые речевые стратегии. К таковым можно отнести так называемый флейминг, являющийся проявлением словесной агрессии в сетевом дискурсе. Данная речевая стратегия, допускающая невежливость и оскорбительные выражения, применяется в процессе как синхронической, так и диахронической коммуникации.

Целью данной работы является изучение особенностей формирования ассоциативного слоя индивидуально-авторского концепта «свобода» в романе Дж. Фаулза «Коллекционер». Художестенный текст отражает авторское восприятие мира и формирует на основе ассоциаций представление о нем в сознании адресата. Лингвостилистический анализ романа позволяет выявить ряд художественных ассоциаций, которые формируют ассоциативный слой индивидуально-авторского концепта «свобода». Результаты исследования показывают, что ассоциативный, образный, символический и ценностно-оценочный слои художественного концепта формируются как следствие реализации авторской интенции.

Целью данной статьи является исследование неполных предложений в английском диалоге с точки зрения преднамеренности и непреднамеренности порождения имплицитного значения. Полные и неполные грамматические структуры рассматриваются как виды неполных предложений и способы передачи непреднамеренной имплицитности в речи. В статье также представлены различия между неполными и эллиптическими предложениями.

Проблема репрезентации эмоций в языке занимает важное место в современной лингвистической науке. Обзор специальной литературы по данной проблеме позволяет автору рассмотреть некоторые теоретические аспекты лингвистической теории эмотивности, а также культурные, этнические и когнитивные составляющие эмотивного концепта.

В статье рассматривается проблема человеческого начала в языке как одного из приоритетных принципов научного исследования, который поставил в центр своих научных изысканий языковую личность и исследование ее роли в формировании языковой картины мира. Исходным постулатом данного ракурса рассмотрения языковых явлений является признание «способности говорящего присваивать себе язык в процессе его применения», который обозначен в языке как его «субъективность» и высшее проявление антропоцентрического принципа.

Иллюстративные примеры подкрепляют основную аргументацию в персуазивном эссе, делая его более убедительным и интересным. Однако для многих студентов это является сложной задачей. В статье рассматриваются стратегии компетентного использования примеров, а также трудности, с которыми при этом сталкиваются армянские студенты.

В статье рассматривается использование индуктивного метода при обучении временных форм глагола английского языка. Проанализирован план урока с применением данного метода, приведены различные типы упражнений, которые дают студентам возможность использовать приобретенные знания и умения в реальном контексте. Представлены основные преимущества индуктивного метода, способствующие повышению его эффективности в обучении глагольных форм английского языка.

Глоттализация является одной из характерных свойств английской сегментной фонетики, рассматриваемой как «ядро» начальных консонантных комплексов типа [spr-], [str-], [skr-]. В статье обсуждаются некоторые вопросы, связанные с обучением армянских студентов «глоттализации» при артикуляции английских взрывных смычных согласных звуков [p], [t], [k]. Особо выделяя существенные различия между фонетическими строями английского и армянского языков, а также полное отсутствие «глоттализации» в армянском, автор предлагает учащимся ряд практических рекомендаций, нацеленных на усовершенствование навыков устной речи и слухового восприятия.

В статье представлены различные подходы к изучению английской спортивной лексики с учетом содержательных характеристик английского спортивного дискурса. Даются определения понятий «спортивный дискурс», «концепт». При анализе концепта «крикет» учитываются особенности спортивного дискурса в английской языковой культуре, обосновывается мысль о том, что при концептуальном анализе становится возможным рассмотрение ядра концепта «крикет», выражений, используемых в ближнем и дальнем ассоциативных полях, а также фразеологических единиц, независимо от того, являются ли они терминами или терминами-реалиями.

В статье обсуждаются особенности обучения латинскому языку на факультетах иностранных языков. Эффективное обучение латинскому языку, имеющему ограниченную сферу употребления, не может быть осуществлено в соответствии с содержанием обучения современных иностранных языков. На факультетах иностранных языков важной составляющей обучения латинскому языку является учебный материал, который включает в себя теоретический материал, т.е. сведения о фонетике, грамматике и лексике, а также текстовый материал.

В настоящей статье рассматриваются особенности обучения синтаксису срединного поля предложения в немецком языке на основе современной методологии преподавания языков.
Основываясь на традиционно принятом в немецком языке разделении синтаксических полей на предполье, срединное поле и заполье, автор анализирует в статье проблемы именных и местоименных членов в срединном поле, а также тематических и рематических элементов при их наличии.

В статье рассматриваются некоторые вопросы, связанные с особенностями преподавания английского языка арабским (кувейтским) студентам с учетом их психологических особенностей. Выбор методов обучения обусловлен особенностями аудитории, ее потребностями, а также целями и задачами обучения, при этом необходимо учитывать психологические и личностные особенности студентов. В статье представлены результаты исследования, проведенного в арабских сегрегированных группах (в возрасте от 17 до 20 лет) Американского университета Кувейта, которые раскрывают некоторые психологические особенности студентов, тем самым помогая преподавателю в выборе наиболее эффективного метода преподавания иностранного языка.

В данной статье рассматривается роль внутренней и внешней мотивации в процессе изучения английского языка. В статье представлены результаты исследований, проведенные в армянских и кувейтских классах, согласно которым трудно отдать предпочтение какому-либо типу мотивации. Вместе с тем, несмотря на единодушное мнение в психологической литературе о том, что внутренний тип мотивации является более продуктивным, автор в работе пытается показать, что для подавляющего большинства кувейтских студентов внешняя мотивация является основным фактором, побуждающим их посещать занятия.

Данная статья посвящена актуальному на сегодняшний день коммуникативному подходу к преподаванию иностранного языка, его преимуществам и некоторым недостаткам. Благодаря этому подходу формируются и развиваются коммуникативные компетенции учащихся. В статье обосновывается необходимость применения коммуникативного подхода на уроках иностранного языка, который способствует умению использовать изучаемый язык как средство реального общения.

Данная статья знакомит читателя с цифровым пересказом как новым интерактивным методом преподавания иностранных языков. Подробно рассматриваются способы создания цифрового пересказа и возможности использования этого инновационного метода в аудитории. Отмечено, что цифровой пересказ, являясь эффективным интерактивным методом развития навыков устной и письменной речи студентов при усвоении иностранных языков, способствует развитию способов выражения их языковых способностей.

Статья pаскрывает языческие и христианские морально-этические принципы, играющие определяющую роль в диверсификации действий и типа главного героя. Диверсификация представлена на примере сравнительнoго анализа двух шекспировских героев – Гамлета и Шейлока.

Одно из лучших поздних произведений Хуана Гойтисоло является роман «Печаль в раю», где отражено переосмысление исторического прошлого. Роман построен сразу в двух сюжетных планах, первый из которых война, а второй – еë последствия. Применение интертекстуальности, широкое употребление мифологем и преднамеренное нарушение хронотопа свидетельствуют о приверженности Гойтисоло к принципам экспериментального романа.

Статья рассматривает трансформацию понятия «чудо» и его функцию в поздних произведениях Г.Г. Маркеса – в «Двенадцати рассказах-пилигримах» и в романе «О любви и других демонах». Здесь происходит «субъективизация повествования», когда внешние реальные события, «проходя» через призму авторского мировосприятия, выражаются посредством его героев.

Изменения в поэтике чуда в названных произведениях автора характеризуют новое направление в мировосприятии писателя. Вместе с тем они выявляют динамику дальнейшего развития магического реализма и помогают понять типологию латиноамериканской прозы новейшего периода.

В коротких рассказах Эрнеста Хемингуэя часто можно встретить описания света и тьмы. В статье говорится о том, каким образом и с какой целью автор использует эти описания. Статья показывает, как в малой прозе Хемингуэя противопоставляются свет и тьма, жизнь и смерть. В статье раскрываются символичные параллели свет-тьма и жизнь-смерть. Статья также анализирует, какое психологическое влияние имеет тьма и ночь на личную и творческую жизнь писателя.

В данной статье рассматриваются общие черты творчества современного русского писателя Анатолия Кима. Основное внимание уделено роману-притче «Отец-Лес». Выделяются характерные особенности романа на фоне художественного стиля писателя. В статье рассмотрены главные проблемы романа, делается попытка показать авторскую идею. Роман поднимает извечные проблемы человеческого бытия и мира природы. В статье изучаются те смыслообразующие параметры, которые определяют книгу как социально-философский, психологический роман о бытии. Выделяются основные темы и мотивы романа.