ԱՊԱԳԱ ՈՒՍՈՒՑԻՉՆԵՐԻ ՄԱՍՆԱԳԻՏԱԿԱՆ ՊԱՏՐԱՍՏՄԱՆ ՁԵՎԵՐՆ ՈՒ ՄԵԹՈԴՆԵՐԸ. ՀԻՄՆԱԿԱՆ ՄԻՏՈՒՄՆԵՐԸ, ԻՐԱԿԱՆԱՑՄԱՆ ՓՈՐՁԸ ԿԼԱՍՏԵՐԱՅԻՆ ՊԱՅՄԱՆՆԵՐՈՒՄ
DOI:
https://doi.org/10.46991/educ-21st-century.v1i3.10989Keywords:
Բանալի բառեր՝ ապագա ուսուցիչների պատրաստման ձևեր, մեթոդներ, տեխնոլոգիաներ, շարունակական մանկավարժական կրթություն, շարունակական մանկավարժական կրթության կրթական, գիտական և նորարարական կլաստեր, կլաստերի առարկաներ:Abstract
Հոդվածում բացահայտվում են Բելառուսի Հանրապետությունում ուսուցիչների շարունակական կրթության զարգացման միտումները, որոնք հիմք են հանդիսանում ուսուցիչների վերապատրաստման ձևերի, մեթոդների և տեխնոլոգիաների ընտրության համար: Նկարագրված է արդյունաբերության մեջ կլաստերային փոխգործակցության փորձը, ինչը հնարավորություն է տալիս ապահովելու շարունակականությունն ու հաջորդականությունը դրա բոլոր մակարդակներում՝ մասնագիտացված մանկավարժական պարապմունքներից մինչև մեծահասակների կրթական հաստատություններ: Ներկայացված են շարունակական մանկավարժական կրթության կրթական, գիտական և նորարարական կլաստերի (UNIK NPO) ուսումնական հաստատություններում ուսուցիչների մասնագիտական վերապատրաստման ձևերի և մեթոդների կիրառման վերաբերյալ էմպիրիկ ուսումնասիրության արդյունքները:
References
Background: EUA’s initiatives to establish a European dimension on learning and teaching, The Voice of Europe’s Universities, 2018, May. Retrieved 15/03/2020, from https://eua.eu/downloads/publications/background-paper-to-the-eua-bologna-statement-2018.pdf.
Байденко В.И., Болонский процесс: в преддверии третьего десятилетия // Высшее образование в России, № 11, 2018, с. 138-148.
Даутова О.Б., Егорова Ю.Н., Жук А.И. (общ. ред.), Жук О.Л., Клезович О.В., Краснова Т.И., Крылова О.Н., Такушевич И.А., Торхова А.В., Шеститко И.В., Содержание и методика психолого-педагогической подготовки преподавателя высшей школы: компе-тентностный подход, Минск, БГПУ, 2017.
Жук А.И., Торхова А.В., Позняк А.В., Курбыко З.С., Невдах С.И., Гуртовая Е.Ю., Егорова Ю.Н., Научно-методические основы кластерного развития непрерывного педа-гогического образования (Монография), Минск, БГПУ, 2019.
Концепция развития педагогического образования на 2015-2020 годы, утв. Приказом Министерства образования Респ. Беларусь, 25 фев. 2015 г., № 156. Retrieved 17/03/2020, from http://bspu.by/admin.panel/vendor/kcfinder/ upload/files/klaster/The concept of teacher education.pdf.
Коршунов И.А., Гапонова О.С., Непрерывное образование взрослых в контексте экономического развития // Вопросы образования / Educational Studies Moscow, № 4, 2017, с. 36-56.
Перминова Л.М., Чудов В.Л., Лицейское образование в системе школа – вуз // Педагогика, № 7, 2004, с. 29-33.
Положение об учебно‐научно‐инновационном кластере непрерывного педагоги-ческого образования, утв. 15. июн. 2015 г., Retrieved 17/03/2020, from http://bspu.by/admin‐panel/vendor/kcfinder/upload/files/klaster/the_position_of_the_cluster.pdf.
Пугач В.Ф., Ворожейкина О.Л., Жуковская М.Э., Селезнева Н.А. (науч. ред.), Словарь согласованных терминов и определений в области образования государств – участников Содружества Независимых Государств, М., НИТУ «МИСиС», 2012. [CD-ROM] 2012.
Чудов В.Л., Система интеграции лицея, вуза и производства в интересах устойчивого развития качества образовательной подготовки (Докторская диссертация), М., Московский государственный педагогический университет (Российская Федерация), 2005.
Шамова Т.И., Перспективы развития системы управления образованием // Становление и развитие управленческой науки в системе повышения квалификации руководителей образования (сборник статей Первых педагогических чтений научной школы управления образованием), М., МПГУ, Российская Федерация, 2009, с. 18-25.
Шарай Н.А., Николаева Л.Н., Вдовина Т.В., Образовательный кластер как интегративная система // Педагогика, № 8, 2014, с. 20-25.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.
