ՄԱՆԿԱՎԱՐԺՆԵՐԻ ԿԱՐՈՂՈՒՆԱԿՈՒԹՅՈՒՆՆԵՐԻ ԲՆՈՒԹԱԳՐԻՉՆԵՐԸ ՆԵՐԿԱ ՃԳՆԱԺԱՄԱՅԻՆ ՊԱՅՄԱՆՆԵՐՈՒՄ
DOI-:
https://doi.org/10.46991/SBMP/2023.6.2.069Բանալի բառեր-:
մասնագիտական կարողունակություններ, մանկավարժ, ճգնաժամային պայմաններ, անձնային պահանջմունք, սթրես, հետաքրքրություններԱմփոփում
Հոդվածում ներկայացվում է մանկավարժների կարողունակությունների դերը, որն իր մեջ ընդգրկում է հոգեֆիզիոլոգիական դրսևորումները, անձնային պահանջմունքները, կարողությունները, ինչպես նաև հոգեկան ակտիվությունը, հետաքրքրությունը, հուզական տոնուսը, լարվածությունը և հարմարավետությունը։ Նշված գործոնները դիտարկվում են որպես անձի առավել կայուն բնութագրիչներ, հաշվի է առնվում նաև սթրեսի արտահայտվածությունը և դերը, որոնք ուղղորդում են անձի գործունեությունը և նպաստում կարողունակությունների ձևավորմանը: Հետազոտությունն իրականացվել է ՀՀ ինչպես քաղաքային, այնպես էլ համայնքային դպրոցների 162 մանկավարժների և բազմամասնագիտական թիմի աշխատակիցների շրջանում։ Տվյալներից վալիդության պահանջները բավարարել են 158 հետազոտվողների արդյունքները։ Հետազոտության արդյունքները փաստում են, որ կարողունակությունների ձևավորման և զարգացման գործընթացում կարևորվում են անձնային պահանջմունքները և հետաքրքրությունները:
Ներկայացված են կիրառվող մեթոդների բաղադրիչների հարաբերակցության վերլուծության արդյունքները և հաշվարկված է ուսումնասիրված գործոնների t-ցուցիչը։
Հղումներ
Cipto Wardoyo, Yogi Dwi Satrio, Devi Aprlia Ratnasari, An analysis of teachers’ pedagogical and professional competencies in the 2013 curriculum with the 2017-2018 revision in accounting subject, REiD (Research and Evaluation in Education) 6(2), 2020, p. 142-149, https://doi.org/10.21831/reid.v6i2.35207
Guerrero, Dante, De los Rios, Ignacio, Professional competences: a classification of in-ternational models, Procedia – Social and Behavioral Sciences 46, 2012, p. 1291
Jefferey Sprenger, Stress and coping behaviors among primary school teachers, East Carolina university, 2011, p. 34-44
Kozlovskiy Y., Lievliev O., Mykytyuk O., Tiurina T., Dmytro Say, Features of formation of pedagogical competence of a university teacher in the leading countries of the world, Revista tempos e Espacos em Educacao, vol. 15, num 34, 2022, p. 16 https://doi.org/10.21831/reid.v6i2.35207
Linga T. Murthy, E-Education integrated teacher education and research, international journal of innovative research in advanced engineering, Issue 12, Volume 3, 2016, p. 24-28
Maksimovic J., Petrovic J., Osmanovic J., Professional competencies of future pedagogues, original scientific paper, 2015, p. 52-66, DOI: 10.17810/2015.05
Nick Panares, Ray Butch D. Mahinay, Mala Epra B. Magnaong, Classroom teachers’ 21st century skills in the K to 12 basic education curriculum implementations: Basis for policy review to increase NAT scores, ResearchGate, 2021, p. 1-10
Nessipbayeva O. The competencies of the modern teacher, Pre-service and In-service teacher training, 2012, p. 148-154
Papoyan V., Galstyan A., Sargsyan D., (2022). Transformation of Professional Psycho-social Competencies in Crisis Conditions: Bulletin of Yerevan University E: Philosophy, Psychology, 13(1 (37), p. 52–58. https://doi.org/10.46991/BYSU:E/2022.13.1.052
Papoyan V., Galstyan A., Sargsyan D., Karapetyan M., The role of the personality traits and motivation in manifestation in pedagogues' competencies, Bulletin of Yerevan University e: philosophy, psychology. vol. 14 N 1 (40) (2023), p. 55-63 https://doi.org/10.46991/BYSU: E /2023.14.1․055
Wan Hussin, 3-D stress management: Surveying the unexpected and mapping the ex-pected, 9th International Surveyors Congress, 2007, p. 34-44
21st century knowledge and skills in educator preparation, this paper has been produced as part of a collaborative project by the American Association of Colleges of Teacher Education and the Partnership for 21st Century Skills (P21), 2010, p. 40
Ներբեռնումներ
Հրատարակվել է
Թողարկում
Բաժին
Արտոնագհր
Copyright (c) 2023 Varduhi Papoyan, Diana Sargsyan, Alina Galstyan, Milena Karapetyan
Այս աշխատանքն արտոնագրված է որպես a Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.
