РАЗРАБОТКА ТЕОРЕТИЧЕСКОЙ РЕСУРСНОЙ МОДЕЛИ ДЛЯ ИНТЕГРАЦИИ СТУДЕНТОВ-БЕЖЕНЦЕВ
DOI:
https://doi.org/10.46991/SBMP/2024.7.2.044Ключевые слова:
интеграция беженцев, модели интеграции, принуждение, субъективное благополучие, молодые беженцы, права и гражданство, временная перспективаАннотация
В 2023 году более 100 тысяч жителей Арцаха были вынуждены покинуть свои дома и были насильственно переселены в Республику Армения. Адаптация вынужденных переселенцев к новой среде обитания и интеграция в общество – одна из первоочередных исследовательских задач, стоящих перед нами сегодня. Процесс адаптации и интеграции жителей Арцаха наделен особенностими, которые определяются рядом объективных и субъективных факторов.
В науке и практике разработано несколько концептуальных моделей интеграции беженцев. В этой статье мы обсудим некоторые ключевые модели. Принимая во внимание, что принудительное перемещение жителей Арцаха, в отличие от многих существующих примеров, имеет некоторые особенности, а также не существует универсальных моделей интеграции студентов-беженцев, мы разработали и предложили ресурсную модель интеграции студентов-беженцев. В этой модели мы выделили личностные и средовые факторы, которые, отражаясь в ресурсной базе личности, обуславливают эффективность интеграции.
Среди личностных факторов мы рассматриваем две группы факторов. Первая – это группа социально-экономических и демографических факторов. Вторая группа личностных факторов – психологические, в которых мы рассматриваем личностное восприятие и оценку возможных рисков и опасностей. Факторы окружающей среды включают участие беженцев, а также гражданство и права человека. Согласно предложенному нами подходу, эти факторы отражаются на ресурсной среде личности беженца. Согласно нашему подходу, ядром ресурсной среды студента является временная перспектива человека, а также мы подчеркиваем участие в образовательном процессе как наиболее важный ресурс в процессе интеграции. Следующий ресурс – это восприятие и оценка человеком собственного уровня благосостояния.
Библиографические ссылки
Ager A. (1999). Perspectives on the refugee experience. In A. Ager (Ed.), Refugees: Perspectives on the experience of forced migration (pp. 1-23). New York, NY: Continuum.
Ager A., & Strang A. (2008). Understanding integration: A conceptual framework. Journal of Refugee Studies, 21(2), 166-191. DOI: 10.1093/jrs/fen016
Amjahid M. (2015). Die Kraft der Bilder: Die Kehrseite der Willkommenskultur. [The power of images: The dark side of the welcome culture]. In A. Reschke (Ed.), Und das ist erst der Anfang: Deutschland und die Flüchtlinge [And that is only the beginning: Germany and the refugees]. Reinbek, Germany: Rowohlt.
Arends-Tóth J. & van de Vijver F. J. R. (2004). Domains and dimensions in acculturation: Implicit theories of Turkish-Dutch. International Journal of Intercultural Relations, 28(1), 19-35. DOI: 10.1016/j.ijintrel.2003.09.001
Arnetz, J. Rofa, Y. Arnetz, B. Ventimiglia, M. & Jamil H. (2013). Resilience as a protective factor against the development of psychopathology among refugees. Journal of Nervous and Mental Disease, 201(3), 167–172 DOI: 10.1097/NMD.0b013e3182848afe
Aron, A. (1992). Applications of psychology to the assessment of refugees seeking political asylum. Applied Psychology: An International Review, 41(1), 77-91. DOI: 10.1111/j.1464-0597.1992.tb00687.x
Bean, T., Derluyn, I., Eurelings-Bontekoe, E., Broekaert, E., & Spinhoven, P. (2007). Comparing psychological distress, traumatic stress reactions, and experiences of unaccompanied refugee minors with experiences of adolescents accompanied by parents. Journal of Nervous and Mental Disease, 195, 288-297. DOI: 10.1097/01.nmd.0000243751.49499.93
Beirens, H., Hughes, N., Hek, R., & Spicer, N. (2007). Preventing social exclusion of refugee and asylum seeking children: Building new networks. Social Policy & Society, 6(2), 219-229 DOI: 10.1017/S1474746406003484
Berry, J. W. (1997). Immigration, acculturation, and adaptation. Applied Psychology: An International Review, 46(1), 5-34. DOI: 10.1080/026999497378467
Berry, J.W. (1980) Acculturation as varieties of adaptation. In: Padilla, A., Ed., Acculturation: Theory, Models and Findings, Westview, Boulder, 9-25,
Bond L, Giddens A, Cosentino A, Cook M, Hoban P, Haynes A, Scaffidi L, Dimovski M, Cini E, Glover S. Changing cultures: enhancing mental health and wellbeing of refugee young people through education and training. Promot Educ. 2007; 14(3):143-9.
Brannan, S., Campbell, R., Davies, M., English, V., Mussell, R., & Sheather, J. C. (2016). The Mediterranean refugee crisis: Ethics, international law and migrant health. Journal of Medical Ethics, 42(4), 269-270. DOI: 10.1136/medethics-2016-103444
Brough, M., Gorman, D., Ramirez, E., & Westoby, P. (2003). Young refugees talk about well-being: A qualitative analysis of refugee youth mental health from three States. Australian Journal of Social Issues, 38(2), 193-208. DOI: 10.1002/j.1839-4655.2003.tb01142.x
Castles, S. (2003). Towards a sociology of forced migration and social transformation. Aron, 1992 Sociology, 37(1), 13-34. DOI: 10.1177/0038038503037001384
Chapman, R., & Calder, A. (2002). Starting Over: Young refugees talk about life in Britain. London: The Prince's Trust. 20p.
Dumont, M., & Provost, M. A. (1999). Resilience in adolescents: Protective role of social support, coping strategies, self-esteem, and social activities on experience of stress and depression. Journal of Youth and Adolescence, 28(3), 343-363. DOI: 10.1023/A:1021637011732
Echterhoff, G., Hellmann, J. H., Back, M. D., Kärtner, J., Morina, N., & Hertel, G. (2020). Psychological Antecedents of Refugee Integration (PARI). Perspectives on Psychological Science, 15(4), 856–879. DOI: 10.1177/1745691619898838
Favell Adrian, Philosophies of Integration: Immigration and the Idea of Citizenship in France and Britain, London: Basingstoke, Macmillan ; Centre for Research in Ethnic Relations, University of Warwick, 1998
Hayrapetyan D. (2011) Subjective assessment of time as psychodiagnostic criteria of decision making. Armenian Jurnal of Mental Health, vol 2 (suppl 1). p. S76
Hayrapetyan D., Amiraghyan A. (2019) The Study of Monetary Behavior in The Context of Personal Time Conception and Time Orientation. «Արդի հոգեբանություն» գիտական հանդես #2 (5), 2019թ., էջ. 10-17 DOI: 10.46991/SBMP/2019.2.2(5).010
Kurtz M.V., (2010) Pedagogical factors and barriers to the development of self-actualization abilities of students in educational activities,. 23.
O’Sullivan, K., & Olliff, L. (2006). Settling in: Exploring good settlement for refugee young people in Australia: Policy paper: December 2006. Melbourne, Australia: Centre for Multicultural Youth Issues.
Penninx and Garcés-Mascareñas (2016) The Concept of Integration as an Analytical Tool and as a Policy Concept In book: Integration Processes and Policies in Europe. P. 11-29 DOI: 10.1007/978-3-319-21674-4_2
Olliff, L., & Couch, J. (2005). Pathways and Pitfalls: The Journey of Refugee Young People In and Around the Education System in Greater Dandenong, Victoria. Youth Studies Australia, 24(3), 42-46.
Schmeidl, S. (1997). Exploring the causes of forced migration: A pooled time-series analysis, 1971-1990. Social Science Quarterly, 78(2), 284-308.
Seidle & Joppke, Immigrant integration in federal countries. Volume 2 in the series Thematic Issues in Federalism 2012
UNHCR. (2005). Protecting Refugees: New resettlement programmes. Geneva: United Nations High Commissioner for Refugees.
Valtonen, K. (1994). The adaptation of Vietnamese refugees in Finland. Journal of Refugee tudies, 7(1), 63-78. DOI: doi.org/10.1093/jrs/7.1.63
Valtonen, K. (2004). From the margins to the mainstream: Conceptualizing refugee settlement processes. Journal of Refugee Studies, 17(1), 70-96. DOI: doi.org/10.1093/jrs/17.1.70
VFST. (1996). Guide to working with young people who are refugees. Melbourne: Victorian Foundation for Survivors of Torture.
Загрузки
Опубликован
Выпуск
Раздел
Лицензия
Copyright (c) 2024 Davit Hayrapetyan, Anna Hakobjanyan, Narine Mirzoyan
Это произведение доступно по лицензии Creative Commons «Attribution-NonCommercial» («Атрибуция — Некоммерческое использование») 4.0 Всемирная.
