ԱՐԴՅՈՒՆԱՎԵՏ ՈՒՍՈՒՑՄԱՆ ՄԻՋՈՑՆԵՐԸ՝ ՏԵՍԱՆՅՈՒԹԵՐ, ԴԻԴԱԿՏԻԿ ԳՈՐԾԱՌՈՒՅԹՆԵՐ, ՉԱՓԱՆԻՇՆԵՐ
DOI:
https://doi.org/10.46991/educ-21st-century.v1i1.10741Keywords:
цифровая грамотность, видеолекция, эффективность, сме- шанное обучение, перевёрнутый класс.Abstract
Համառոտ ներածություն. Հոդվածում ներկայացված են արդյունավետության հիմնական տարրերը։
Տեսանյութի դիդակտիկ օգտագործումը ուսումնական գործընթացում․ փորձ է արվում պատասխանել հետևյալ հարցերի շարքին՝ ինչպիսի՞ն պետք է լինի տեսանյութը, որպեսզի դրա օգտագործումը օգնի հասնել ամենամեծ դիդակտիկ էֆեկտին: Ինչ պե՞տք է արդյոք այսօր փոխել դասավանդման մոտեցումներում ու մեթոդներում։ Որո՞նք են ուսումնական գործընթացում տեսանյութի օգտագործման դրական և բացասական կողմերը: Հասկանալու համար, թե ինչպես կարելի է դիդակտիկ տեսանկյունից ճիշտ օգտվել ուսումնական գործընթացում, անհրաժեշտ է ուսումնասիրել ուսումնական տեսանյութերի տեսակները, դրանց օգտագործման հայեցակարգը և արդյունավետ ուսումնական տեսանյութերի չափանիշները:
References
Колвин Кларк Р. и Майер Р. Е., Электронное обучение и наука обучения;
Проверенные рекомендации для потребителей и дизайнеров мультимедийного обучения (3-
е изд.). Сан-Франциско: Джон Вили и сыновья, 2011. Дата доступа: 01.06.2009. Режим
доступа: http://formulasi.googlecode.com/files/e-Learning.pdf].
Ханш А., Ньюман С., Хиллерс Л., Шилдхауэр Т., МакКоначи К. и Шмидт П., Видео
и онлайн обучение: критические размышления и выводы из области, 2015. Дата доступа:
/12/2018. Режим доступа: http://papers.ssrn.com/sol3/papers.cfm?abstract_id= 2577882
Куми Дж., Потенциальные педагогические роли видео. В медиа и учебной
ассоциации. Брюссель, 2014, Дата доступа: 27/12/2018. Режим доступа: http://association.
media-and-learning.eu/portal/resource/potent-pedagogic-roles-video.
Лоррилард Д., Переосмысление преподавания в университете: основа для
эффективного использования технологий обучения (2-е изд.), Абингдон: RoutledgeFalmer,
Престон Г., Филлипс Р., Госпер М., Макнейл М., Ву К. и Грин Д., Веб-технологии
лекций: подчеркивая меняющуюся природу преподавания и обучения: WBLT и
меняющийся университетский контекст. Австралийский журнал образовательных техноло-
гий, 2010, 26 (6), 717-728.
Рис Р. Дж., Съёмка лекций в Манчестерском университете, Манчестер, 2013. Дата
доступа: 05/01/2019. Режим доступа: http://www.tlso.manchester.ac.uk/media/services/
tlso/content/files/Lecture].
Состояние видео в образовании 2015, Отчет Кальтуры, 2015. Дата доступа:
/01/2019. Режим доступа: https://site.kaltura.com/rs/984-SDM 859 / images /
The_State_of_Video_in_Education_2015_a_Kaltura_Report.pdf.
Вульфитт Зак, Эффективное использование видео в высшем образовании, 2015. Дата
доступа: 20/10/2018. Режим доступа: https://www.inholland.nl/media/10230/the-effective-useof-
video-in-higher-education-woolfitt-october-2015.pdf.
Юсеф А. М. Ф., Чатти М. А., & Шредер U., Обучение на основе видео: критический
анализ исследований, опубликованных в 2003-2013 годах и будущих видений. В eLmL
: шестая международная конференция по мобильному, гибридному и онлайн-
обучению, 2014, с. 112-119. Дата доступа: 20/01/2019. Режим доступа:
http://www.thinkmind.org/download.php?articleid=elml_2014_5_30_50050].
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.
