ПО ВОПРОСАМ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ РОДИТЕЛЕЙ И ДЕТЕЙ
DOI:
https://doi.org/10.46991/ai.2023.2.97Ключевые слова:
взаимодействие, стиль воспитания, межличностные отношения, компонент взаимодействия, критерий взаимодействия, интеракционная роль, моральный принцип, наследственный признакАннотация
Современная жизнь характеризуется глубокими изменениями, происходящими в обществе, где зарождаются многие процессы. Эти процессы характеризуются негативными явлениями, которые вредят нормальному развитию ребенка в семье, нарушаются детско-родительские отношения. Это, в свою очередь, меняет моральные ценности, мировоззрение разных социальных групп общества, образ жизни людей выражается по-новому. В этом контексте в последние десятилетия возросла роль школы в создании и развитии семьи, особенно во взаимоотношениях родителей и детей.
История показала, что не всегда семья берет на себя воспитание детей. Это связано с низким социокультурным уровнем семьи. К этому равносильна неполноценность психолого-педагогического потенциала. В результате документально подтверждено, что мы имеем дело с неудачным взаимодействием семьи и школы, родителей и детей.
Вопросами взаимодействия семьи и детей в педагогике занималось значительное число педагогов-ученых. В статье мы часто ссылались на проверенные ими идеи. Уделено внимание выделенным компонентам в структуре детско-родительского взаимодействия. Раскрыты основные особенности воспитания детей. Особое внимание было уделено стандартам взаимодействия родителей и детей: личностным, клинико-психологическим, контактным особенностям родителей и детей, взрослым членам семьи, семейным традициям и социокультурным.
Были выявлены и определены пути и возможности оптимизации взаимодействия родителей и детей с помощью школы. В статье описаны шесть критериев эффективности взаимодействия родителей и детей.
В работу также включены стили воспитания, которые считаются важной составляющей в системе взаимодействия родителей и детей. В результате появилась возможность выделить современные проблемы взаимодействия родителей и детей в семье.
Библиографические ссылки
Արզումանյան Ս. Ջ., Անձնավորության սոցիալական վարքագիծը և նրա կազմակերպ-ման հնարավորությունների ուսումնասիրումը, Երևան, 1991, 86 էջ:
Գրիգորյան Վ. Վ., Մանկավարժական կոլեկտիվի և համայնքի համագործակցության կազմակերպման ձևերը դպրոցում: Ատենախոսություն – ԺԳ 0001, մանկավարժության տեսու-թյուն և պատմություն մասնագիտություն, մ.գ.թ. գիտական աստիճանի հայցման, Երևան, 2012, 159 էջ:
Գրիգորյան Վ.Վ. Ծնողների և երեխաների փոխգործակցությունը որպես հոգեբանաման-կավարժական հիմնախնդիր, «Մխիթար Գոշ» գիտամեթոդական հանդես, հ. 1, Երևան, 2005, էջ 103-106:
Գրիգորյան Վ.Վ., Ժամանակակից ընտանիքի սոցիալ-մանկավարժական ներուժը, «Կանթեղ», «Ասողիկ» հրատ., N2, Երևան, 2005, էջ 238-242:
Գրիգորյան Վ. Վ., Ծնող և երեխա. Մանկավարժական ներգործության հիմնական ուղ-ղությունները, «Հայոց լեզու և գրականություն» ամսագիր, N1-2 Երևան, 2005, էջ 121-125:
Абульханов-Славская К.А., Деятельность и психология личности. М., 1980, 335 с.
Варга Л.Я., Дела семейные. – М., 1982, 157 с.
Макаренко А.С., Лекции о воспитании детей. – Москва, 1953, с. 91.
Обозов Н.Н., Межличностные отношения. Привлекательность человека для человека. –М., 1979, 151 с.
Петровский А.В., Дети и тактика семейного воспитания. – М., 1981, 96 с.
Jonson N.F. The Multiplicities of Internet Addiction. The Misrecognition of Leisure and Learning. England, 2008, 166 p.
Загрузки
Опубликован
Как цитировать
Выпуск
Раздел
Лицензия
Copyright (c) 2023 Vahagn Grigoryan
Это произведение доступно по лицензии Creative Commons «Attribution-NonCommercial» («Атрибуция — Некоммерческое использование») 4.0 Всемирная.
