ИНТЕГРАЦИЯ АГЕНТНОГО ИИ В ВЫСШЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ: БАЛАНСИРО-ВАНИЕ ВОЗМОЖНОСТЕЙ, ВЫЗОВОВ И ЭТИЧЕСКИХ ИМПЕРАТИВ
DOI:
https://doi.org/10.46991/FLHE.2025.29.1.087Ключевые слова:
агентный ИИ в педагогике, когнитивная разгрузка, саморегули¬руемое обучение (СРО), скаффолдинг, управление ИИ в высшем образованииАннотация
Интеграция агентного искусственного интеллекта (ИИ) в высшие учебные заведения (ВУЗы) придает трансформационный потенциал для перестройки педагогических парадигм, посредством персонализированных учебных архитектур и адаптивного развития навыков. Синтезируя выводы из ситуационных исследовнный Жу и Вана (2025) по языковому образованию, систематического обзора Кацару и др. (2023), данное исследование предлагает трёхкомпонентную модель: развитие грамотности в области ИИ, этически обоснованную инфраструктуру и подготовку педагогов на основе компетенций. Результаты показывают, что агентный ИИ усиливает метакогнитивную вовлечённость, но при пассивном внедрении создаёт риски когнитивной зависимости и культурной гомогенизации.
Загрузки
Опубликован
Выпуск
Раздел
Лицензия
Copyright (c) 2025 Lilit Sargsyan
Это произведение доступно по лицензии Creative Commons «Attribution-NonCommercial» («Атрибуция — Некоммерческое использование») 4.0 Всемирная.
