СПЕЦИФИКА ПСИХОЛОГИЧЕСКИХ ТРУДНОСТЕЙ И РЕСУРСОВ ПЕДАГОГОВ СПЕЦИАЛЬНОГО И ИНКЛЮЗИВНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
DOI:
https://doi.org/10.46991/SBMP/2021.4.2.349Keywords:
психологические ресурсы,, психологические трудности, профессиональный стресс педагогов, инклюзивное и специальное образование, обучающиеся с ограниченными возможностями здоровьяAbstract
В статье представлены результаты эмпирического исследования психологических трудностей и ресурсов педагогов, работающих в условиях инклюзивного и специального образования. В исследовании принимали участие 50 педагогов. Использовались авторская анкета «Исследование психологических трудностей и ресурсов педагогов», опросник оценки ресурсов совладания со стрессом (CRIS), методы математической статистики. Выявлено преобладание эмоциональных и мотивационных трудностей в работе всех специалистов, обучающих детей с ОВЗ. В профиле психологических ресурсов педагогов обнаружены достоверные отличия (р≤ 0.05) по показателям уверенности, контроля напряжения, структурированности профессиональной деятельности, направленности на себя. Ресурсами педагогов инклюзивного образования являются уверенность и структурирование. Им помогает справляться с трудными жизненными ситуациями вера в собственные возможности и умение управлять временем и энергией, строгое планирование и целеполагание. Педагоги в специальных школах достоверно отличаются от своих коллег такими ресурсами как контроль и направленность на себя. Им помогает совладать с трудными ситуациями возможность высказывать свое мнение, критиковать. Но также они используют релаксацию, контроль мыслей.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2021 Հեղինակն(ներ)
![Creative Commons License](http://i.creativecommons.org/l/by-nc/4.0/88x31.png)
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.