ИСПОЛЬЗОВАНИЕ КОМПЬЮТЕРА В ВЫСШЕМ ОБРАЗОВАНИИ: ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ
DOI:
https://doi.org/10.46991/SBMP/2022.5.1.047Ключевые слова:
компьютеризованное образование,, образовательные компьютерные программы, проблемное и исследовательское образование, компьютерно-оборудованные аудитории.Аннотация
В статье проанализированы проблемы внедрения компьютерных техно- логий в образовательный процесс. Обсуждаются возможности и слабые сто- роны использования компьютерных программ, и способы их преодоления. Во время пандемии Covid 19 возросло использование компьютеров и онлайн- ресурсов в учебном процессе. Представляются результаты опроса об исполь- зовании компьютеров, его формах и особенностях в учебном процессе. Ком- пьютерные модели обладают многочисленными возможностями и позволяют ускорять или замедлять время, сужать или расширять дистанцию, в реаль- ном мире проводить имитации опасных или невозможных действий, что де- лает их незаменимыми инструментами учебного процесса. Приведены ре- зультаты обследования использования компьютеров, их форм и особенностей в учебном процессе. В этой статье мы также попытались выявить действия, которые, по мнению студентов, могли бы повысить роль и значение компьютерно-опосредованного обучения.
Загрузки
Опубликован
Как цитировать
Выпуск
Раздел
Лицензия
Copyright (c) 2022 Автор(ы)
Это произведение доступно по лицензии Creative Commons «Attribution-NonCommercial» («Атрибуция — Некоммерческое использование») 4.0 Всемирная.
