ՎԱՆԻ ԹԱԳԱՎՈՐՈՒԹՅԱՆ ՀԱՐՁԱԿՈՂԱԿԱՆ ԶԵՆՔԵՐԸ. ՄԵԴԻԱՏԵԽՆՈԼՈԳԻԱԿԱՆ ՈՒՍՈՒՑՄԱՆ ՄԵԹՈԴԱԲԱՆԱԿԱՆ ՄՈՏԵՑՈՒՄՆԵՐԸ
DOI-:
https://doi.org/10.46991/educ-21st-century.v7.i2.195Բանալի բառեր-:
թվային և մեդիա տեխնոլոգիաներ, հարձակողական զենք, նպատակային կողմնորոշիչներ, Ուրարտու, պատմության դասավանդման մեթոդիկաԱմփոփում
Պատմության ուսուցման հիմնական նպատակն է գիտելիք ձեռք բերել, հմտություններ զարգացնել, հոգեբանական դիրքորոշումներ ու արժեքներ ներմուծել ու դաստիարակել։ Ի թիվս 21-րդ դարի մարդու հմտությունների՝ UNICEF-ը առանձնացնում է փափուկ հմտությունները, թվային ու մասնագիտական հմտությունները, որոնք անհրաժեշտ են բոլոր երեխաներին ու դեռահասներին՝ բարելավելու կյանքի ընթացքում ուսուցման, զբաղվածության և անձնական աճի հնարավորությունները։
Կարևոր է, որ պատմության դասավանդման մեջ մեդիագրագիտության զարգացման նպատակները ոչ թե ներդրվեն դպրոցական առարկայական ծրագրից առանձին, որպես հավելյալ ուղղություն, այլ ներառվեն հենց դասի տրամաբանության մեջ։ Ուստի կրթական համակարգի առջև ծառացած այս խնդիրները լուծելու հնարավոր տարբերակներն ենք առաջարկում ուրարտական և ասորեստանյան հարձակողական զենքի համեմատության թեմայի շրջանակում։
Մեր ուսումնասիրության շրջանակում ներառել ենք մի քանի դասատիպեր՝ փորձ կատարելով համատեղել ավանդական ու նորարական մեթոդները։ Մեր ուշադրության առանցքում են թվային տեխնոլոգիաների ներգրավումը դասապրոցեսում, զննականության մեթոդի կիրառումը, էլեկտրոնային հարթակի ներդնումը, թանգարանային այցն ու մեթոդական որոշ հնարների ներկայացումը։
Հետազոտությունը արդիական է, քանի որ մինչ այս հետազոտությունը զինագիտությունը գրեթե չի ներառվել դասագործընթաց՝ ավանդական ու նորարական մեթոդների և ռազմավարությունների համատեղմամբ։
Ուսումնասիրության արդյունքում «Վանի թագավորության (Ուրարտու) և ասորեստանյան հարձակողական զենքերի համեմատություն» թեմայի դասավանդման համար առաջարկում ենք որոշ մեթոդներ ու ռազմավարություններ՝ ՏՏ ու զննականություն, կրթական նոր հարթակի ներդնում, դաս թանգարանում և այլն: Առաջարկվող մեթոդների միավորիչ կետը զննականության մեթոդի կիրառումն է։ Մեր գիտափորձի արդյունքում հանգել ենք այն եզրակացության, որ տեղեկատվական տեխնոլոգիաների ներառումը դասապրոցեսում բարձրացնում է սովորողների մոտիվացվածությունն ու հետաքրքրվածությունը դասավանդվող թեմայի վերաբերյալ։
Հղումներ
1. Gitq patmutyan usutsman. inchu՞, inchpe՞s, «Paradigma» krtakan himnadram, Yerevan, 2020, 296 ej․ (in Armenian).
2. Eprikyan A., Patmutyan dasavandman ardi metodner yev tekhnoloianer, Gitamethodakan dzernark, Yerevan, VMV-Print, 2021, 336 ej․ (in Armenian).
3. Kirakosyan M., Tesoghutyan khndirner unecogh andzants nergravumy «Erebuni» patmahnagitakan argelots-tangarani kensagortsuneutyuny, Patmutyan usucman himnakhndirner, ej 83-110․ (in Armenian).
4. Hay zhoghovrdi patmutyan qristomatia, Hator I, Hnaguyn zhamanakneric minchyev Q.a. 298t., Kazmoghner` P.H. Hovhannisyan, A.E. Movsisyan, Yerevan, Yerevani hamals. hrat., 2007, 550 ej․ (in Armenian).
5. Hajots patmutyun: 10-rd das. Yndhanur yev bnagitamatematikakan hosqer: A. Melqonyan, H. Avetisyan, S. Movsisyan, P. Hovhannisyan, E. Danielyan, V. Barkhudaryan, G. Harutyunyan, P. Chobanyan, Yerevan, «Zangak», 2014, 240 ej․ (in Armenian).
6. Hakobyan (Tarumean) R., Mi arshavanqi hetqerov. Asorestani Sargon B-y arqayi 8-rd` m. t. a. 714 tvakani atshavanqi ertughin, Yerevan, «Hratarakchutyun», 2024, 210 ej․ (in Armenian).
7. Mankavazhutyun, Usumnakan dzernark buheri hamar, Kazmecin` L.T. Asatryany, G.H. Hakobyany, M.A. Asatryany yev urishner, Yerevan, Artagers, 2017, 360 ej․ (in Armenian).
8. Hayastani Hanrapetutyan orenqy krtutyan arandznahatuk paymanneri kariq unecogh andzanc krtutyan masin- URL:https://www.arlis.am/documentview.aspx?docid=67166 (in Armenian).
9. Hayastani Hanrapetutyan orenqy hashmandamutyun unecogh andzanc iravunqneri masin-URL:https://www.arlis.am/documentview.aspx?docid=152960 (in Armenian).
10. Nakhnakan zinvorakan patrastutyun, Hanrakrtakan dproci 9-rd dasarani dasagirq, V. Ohanyan, S. Margaryan, V. Araqelyan, Yerevan, Astghik gratun, 2015, 120 ej. (in Armenian).
11. Nor tekhnologianeri mijocov Argishti arqan kpatmi Erebuni tcnndyan vkayaknai masin. Miqayel Badalyan- URL:https://www.aravot.am/2023/03/17/1329393/ (in Armenian).
12. Teryan A., Hnaguyn patmakan vkayutyanner hay razmiki masin, Haykakan banak, «Razmagitakan handes», 3 (17), 1998, ej 15-27. (in Armenian).
13. Gorelik M., Oruzhie drevnogo Vostoka (IV tisyaelevie IV v. do n. e.), Moskva, Vostochnaya literature, 1993, 352s. (in Russian).
14. Melikishvili G., Drevnevistochnie materiali po istorii narodov Zakavkaz'e, I, Nairi-Urartu, Izd-vo Akademii nauk Gruzinskoy SSR, Tbilisi, 1954, 446 s. (in Russian).
15. Shkol'nik Yu., Ritsari, Polnaya entsiklopedia, M., Eskimo, 2013, 176 s. (in Russian).
16. Chaerani D., Harianto J.E., Baehaqi L., Frantius D., Mulvia R., Digital Literacy in the 21st Century Classroom: Bridging the Gap Between Technology Integration and Student Engagement, Global International Journal of Innovative Research, Vol. 2 No. 9, 2024, p. 2104-2116․ (in English).
17. Dede C., Comparing Frameworks for “21st Century Skills”, Harvard Graduate School of Education, July, 2009, p. 1-16․ (in English).
18. Hastuti H., Zafri, Zul ‘Asri, Development of Video Based on Historical Thinking on the History of Islamic Civilization in Indonesia, International Journal of Social Science And Human Research, Volume 05 Issue 08 August, 2022, p․ 3495-3499․ (in English).
19. Hikmah D., Media for language teaching and learning in digital era, IJOEEL, VOL. 01 NO. 02, DECEMBER, 2019, p. 36-41․ (in English).
20. Kavak A., Bows used as symbols of military victory in the Neo-Assyrian Period, SDU Faculty of arts and sciences journal of social sciences, Isparta, Turkey, Süleyman Demirel university, no. 56, August, 2022, pp. 266-283․ (in English).
21. Lamb S., Maire Q., Doecke E., Key Skills for the 21st Century: an evidence-based review, Victoria university, Melbourne, Australia, August, 2017, 70 p․ (in English).
22. Lee Bih Ni, Media for History Learning in The Digital Era, SPEKTA Vol 3. No.2, December, 2022, pp. 117-127 (in English).
23. Lubis L.H., Febriani B., Rendi F.Y., Azhar, Mulkan Darajat, The Use of Learning Media and its Effect on Improving the Quality of Student Learning Outcomes, International Journal of Education, Social Studies, And Management, Volume 3, Issue 2, June, 2023, p. 7-14. (in English).
24. Martínez-Valcárcel N., Ortega-Roldán M., García-Marín R., Printed Material and Digital Media in Teaching of History: Presence and Level of Frequency of Use in the Classroom, International Journal of Social Policy and Education, Vol. 2, No. 1, March, 2020, p. 14-29 (in English).
25. Naharia O., Wullur M., Modigir N., The role of digital technology to enhance creativity and innovation skills for learners in the 21st century era, Eduvest - Journal of Universal Studies, Volume 4, Number 10, October, 2024, p. 9646-9653. (in English).
26. Natarajan J., Effective Teaching Through Media, Quest Journals Journal of Research in Humanities and Social Science, Volume 9 ~ Issue 8, 2021, p 47-49․ (in English).
27. Nurhalimah D., Thahura A.D., The impact of learning media on students’ development in learning, International journal of students’ education, vol. 1 No 2, 2023, p 264-266. (in English).
28. Okumuş O․, Wherever Students Are, We Are There: History Teaching on Social Media. International Congress on Political, Economic and Social Studies, volume 3, Venice, 2018, p 40-60․ (in English).
29. Sayyidan A., Teaching History with Museums, International Journal of Social Science, Innovation and Educational Technologies (Online). Vol: 3 Issue, October, 2022, pp. 234-242 (in English).
30. Setiawati E., Hidayat B., Hartati U., Widiastuti A., Development of Historical Learning Media Based on Documentary Film to Strengthen Student’s Understanding of Local History, International Journal of Research and Review, Vol. 8, Issue: 5, May, 2021, p 177-186. (in English).
31. Ulanowski K., The Practical Dimension of Neo-Assyrian Militarism: Terror of War as a Political Tool in the Neo-Assyrian Empire, Alcumena: Pismo Interdyscyplinarne, vol. 3. 15, 2023, p. 253-279. (in English).
32. 21st-Century Skills: What potential role for the Global Partnership for Education? A Landscape Review, GPE Transforming Education, January, 2020, 56 p․ (in English).
33. Edward L., Thorndike Education, New York, Macmillan, 1912, p. 125.
34. Willingham D.T., What Will Improve a Student’s Memory? American Educator, Winter, 17-25, 2008, p.44. URL:/http://www.aft.org/sites/default/files/periodicals/willingham_0.pdf.
35. Bryant S.M. and Hunton J.E., The Use of Technology in the Delivery of Instruction: Implications for Accounting Educators and Education Researchers. Issues in Accounting Education, 15 (1), 2000, pp. 129-163․
36. Reiser R. Gagne R., Characteristics of Media Selection Models. Review of Educational Research, 52 (4), 1982, pp. 499-512․
37. Clark R.E., Reconsidering Research on Learning from Media, Review of Educational Research, Vol. 53, No.4, Winter, 1983, pp. 445-459.
38. Clark R.E., Reconsidering Research on Learning from Media, Review of Educational Research, Vol. 53, No.4, Winter, 1983, pp. 61-70.
Smith B.K., Blankenship E. Justifying Imagery: Multimedia Support for Learning Through Exploration. IBM Systems Journal, 39 (3/4), 2000, pp. 749-768. URL:/http://pubs.media.mit.edu/pubs/papers/blankinship.pdf
Ներբեռնումներ
Հրատարակվել է
Թողարկում
Բաժին
Արտոնագհր
Copyright (c) 2025 Armine Yeprikyan, Samvel Poghosyan
Այս աշխատանքն արտոնագրված է որպես a Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.
