ԴՊՐՈՑԻ ՈՒՍՈՒՑՉԻ ՄԱԹԵՄԱՏԻԿԱԿԱՆ ԶԱՐԳԱՑՈՒՄԸ ՍՈՑԻԱԼ-ՄՇԱԿՈՒԹԱՅԻՆ ՀԱՄԱՏԵՔՍՏՈՒՄ
DOI:
https://doi.org/10.46991/educ-21st-century.v1i1.10742Keywords:
Հիմնական դպրոց; տարրական դպրոցի ուսուցիչ; մաթեմատիկայի դասավանդում; մաթեմատիկական ուսուցում; մտավոր զարգացումAbstract
Համառոտ ներածություն. Ավանդաբար, մաթեմատիկան դիրքավորվում է որպես գիտություն, որը զարգացնում է վերացական մտածողությունը, ստեղծում է հիմնավորման անհրաժեշտություն, սովորեցնում է խստություն տրամաբանության մեջ և ճշգրտություն գործողություններում, ապահովում է երևույթների պաշտոնական ուսումնասիրություն և ծառայում է որպես գործիքային աղբյուր գիտելիքի բազմաթիվ ճյուղերի համար: Մայրենի լեզվի հետ մաթեմատիկան համարվում է երեխայի մտավոր զարգացման, անհատի ինտելեկտուալ որակների զարգացման և նրա կյանքի նախամասնագիտական շրջանում անհատի առաջնային սոցիալականացման հիմքը:
References
Список использованной литературы
Выготский Л. С., Мышление и речь. Изд. 5-e, испр. Москва: “Лабиринт”, 1999, 352 с.
Дулатова З.А., Лапшина Е.С., О развитии логического мышления уча¬щихся сред-ства¬ми математики. Сибирский педагогический журнал, 2016, 3, 7-12, URL: https://cyberleninka.ru/article/n/o-razvitii-logicheskogo-myshleniya-uchaschihsya-sredstvami-matematiki.
Жорнова О., Соціокультурний контекст проблем викладання фундамен¬тальних ди-сциплін у вищій школі. Нові технології навчання. Київ, 2004, 39, 83-90.
Измерение. Гуманитарные технологии: аналитический портал. URL: https://gtmarket.ru/concepts/6963.
Икрамов Дж., Математическая культура школьника. Ташкент: “Укитувчи”, 1981, 280 с.
Иткин И., Смысл математики для гуманитариев. Хочу все знать Newsland. URL: https://newsland.com/community/7888/content/smysl-matematiki-dlia-gumanitariev/5983622.
Калинина Г. П., Ручкина В. П., Развитие математической речи в начальных клас-сах. Специальное образование, 2016, 1, 62-74. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/razvitie-matematicheskoy-rechi-v-nachalnyh-klassah
Лодатко Є. О., Вчителю математики про математичну культуру. Мате¬матика в су-часній школі: науково-метод. журнал, 2013, 5, травень, 2-5.
Лодатко Є. О., Математична культура вчителя початкових класів. Рівне-Слов’янськ: Маторін Б. І., 2011, 324 с.
Лодатко E. A., Моделирование уровней управления знаниями. RELGA: Научно-культурологический сетевой журнал, 2006, 6 [128]. URL: http://www.relga.ru/Environ/ WebObjects/tgu-www.woa/wa/Main?textid=923&level1=main &level2=articles.
Лурия А. Р., Язык и сознание / Под ред. Е. Д. Хомской. М.: Изд-во Моск. ун-та, 1979, 320 с.
Меджидова А. Г., Проблемы развития логического мышления при обучении мате-матике младших школьников. Ярославский педагогический вестник, 2016, 6, 106-109. URL:https://cyberleninka.ru/article/n/problemy-razvitiya-logicheskogo-myshleniya-pri-obuchenii-matematike-mladshih-shkolnikov.
Осинская В. Н., Формирование умственной культуры учащихся в процессе обуче-ния математике. Киев: “Радянська школа”, 1989, 192 с.
Перов Н., Зачем нужна математика. Блог Николая Перова. Саморазвитие и само-совершенствование. URL: http://nperov.ru/razum/zachem-nuzhna-matematika/.
Пиаже Ж., Речь и мышление ребенка / Сост., новая ред. Вал. А. Лукова, Вл. А. Лукова. Москва: Педагогика-Пресс, 1994, 526 c.
Поставничий Ю. С., Теоретические основы формирования культуры математи-ческой речи. Электронный научный журнал “Психология. Социология. Педа¬го¬гика”, 2015, 5(48), Сентябрь-Октябрь. 19-24. URL: http://www.psychology-sociology-pedagogy. com/archive/2015/release-5-48-september-october/postavnichij_yu_s_teoreticheskie_osnovy_ formirovaniya_kul_tury_matematicheskoj_rechi/.
Ромашина Е. Ю., Клиповое мышление: интеллектуальная катастрофа, механизм адаптации или новые возможности? Известия РАО, 2014, 1, 110-119.
Савченко Р., Кліпове мислення та школа: суміщаючи несумісне. URL: http://osvita.ua/school/57359/.
Секинаева, Б. Ш., Формирование математического мышления школьников как важ-ная педагогическая проблема. Балтийский гуманитарный журнал, 2018, 7, 2(23), 321-324. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/formirovanie-matematicheskogo-myshleniya-shkoln ikov-kak-vazhnaya-pedagogicheskaya-problema.
Столяр А. А., Как математика ум в порядок приводит. 2-е изд., перераб. и доп., Минск: “Вышэйшая школа”, 1991, 207 c.
Столяр А. А., Логические проблемы преподавания математики, Минск: “Высшая школа”, 1965, 254 с.
Успенский В. А., Математическое и гуманитарное: преодоление барьера, Москва: МЦНМО, 2011, 48 с.
Шадрина И. В., Математика в подготовке будущего учителя начальных классов как гуманитарная дисциплина. Теория и практика общественного развития, 2013, 4, 140-142. URL:https://cyberleninka.ru/article/n/matematika-v-podgotovke-buduschego-uchitelya-nachalnyh-klassov-kak-gumanitarnaya-distsiplina.
Шармин Д. В., Определение уровня культуры математической речи учащихся. Вестник Омского государственного педагогического университета: Электрон¬ный научный журнал, 2006. URL: http://www.omsk.edu/article/vestnik-omgpu-159.pdf.
Шумилина Н. Г., Шумилина Н. Г., Формирование предметно-ме¬то¬дической компе-тентности будущих учителей начальных классов при изучении математики. Ученые запис-ки Орловского государственного университета. Серия: Гума¬ни¬тар¬ные и социальные науки, 2014, 2(58), 379-381. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/formirovanie-predmetno-metodicheskoy-kompetentnosti-buduschih-uchiteley-nachalnyh-klassov-pri-izuchenii-matematiki.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.
