ЭФФЕКТИВНОСТЬ И ВЛИЯНИЕ ПОДХОДА "ИЗУЧЕНИЕ УРОКА" (LESSON STUDY) НА РАЗВИТИЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ СПОСОБНОСТЕЙ И НАВЫКОВ УЧИТЕЛЕЙ
DOI:
https://doi.org/10.46991/educ-21st-century.v6.i2.32Ключевые слова:
изучения урока, цель развития учителя, способность и умение, совместное планирование, обучение и изучение, наблюдение урока, обсуждение после наблюдения урока, обзор и пересмотрАннотация
Профессиональное развитие — непрерывный процесс, и за его обеспечение ответственны и образовательная система государства в целом, и школа, и сам учитель. В наши дни успеха в образовании добиваются лишь те учителя, которые берут на себя ответственность за развитие своих профессиональных умений и навыков и не прерывают это обучение на протяжении всей жизни.
В данной статье представлен анализ опыта применения японской модели «Исследование урока» (Lesson Study) группой учителей школы «Айб» на уроках «Армянский язык и литература». Исследование, проведённое группой, направлено на повышение профессионализма учителей — как расширения объёма их знаний, так и развития умений и навыков. В статье нашли отражение вызовы, с которыми сталкиваются учителя на этом пути профессионального развития. Подробно представлены все этапы внедрения в учебный процесс модели «Исследование урока»: формулировка цели, совместное планирование урока (планирование исследования), преподавание и прослушивание урока (собственно исследование), совместное обсуждение прослушанных уроков, рефлексия и пересмотр плана урока. В статье проанализирована эффективность экспертного вклада учителей, а именно: умений отслеживать и совершенствовать интервенции, применяемые для улучшения преподавания.
В основу статьи положено описание процесса исследования 12 уроков и обобщены полученные результаты.
Библиографические ссылки
Buchard J., Martin D., Lesson Study and its effects, Hellenic Journal of Research in Education, 2017
Chokshi S., Fernandez C. Challenges to importing Japanese Lesson Study: Concerns, Misconseptions, and Nuances. Phi Delta Kappan, Bloomington, 2004
Fernandez C., Yoshida M., Lesson Study. A Japanese Approach to Improving Mathematics Teaching and Learning. Mahwah, New Jersey London, 2004
Fujii T., Designing and adapting tasks in lesson planning: a critical process of Lesson Study. ZDM Mathematics Education, 48(4), 2016
Stigler JW. and Hiebert J., The Teaching Gap. Best ideas from the world’s teachers for improving education in the classroom. New York: Summit Books, 1999
Загрузки
Опубликован
Выпуск
Раздел
Лицензия
Copyright (c) 2024 Anahit Hovhannisyan, Astghik Karapetyan, Anahit Khachatryan
Это произведение доступно по лицензии Creative Commons «Attribution-NonCommercial» («Атрибуция — Некоммерческое использование») 4.0 Всемирная.
