СИСТЕМА УПРАВЛЕНИЯ КАЧЕСТВОМ ПОДГОТОВКИ СПЕЦИАЛИСТОВ УЧРЕЖДЕНИЙ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

Аннотация

В статье рассмотрена система управления качеством профессио­наль­ной подготовки в условиях интеграционных процессов; содержание и структура управленческих функций руководителя учреждения профессиональ­ного образования в условиях интегративного обучения; исследованы понятия «бенч­­мар­кинг»,«контроллинг», «мониторинг», «фандрайзинг» как составляющие системы управ­ления.

В связи с переходом Украины к рыночным отношениям проблема ка­чества возникла перед каждым производителем, в частности, перед поставщи­ка­ми услуг профессионального (профессионально-технического) образования (далее - П(ПТ)О), к которым относятся и учреждения профессионального образования (да­лее - УПО). Важным для них, как производителей услуг П(ПТ)О, возникает осоз­на­­ние новой политики управления и основных принципов управления качест­вом, к которым отнесены ориентация на потребителя, лидерство, системный под­ход к управлению, принятие решений на основании фактов, взаимовыгодные отно­шения с поставщиками.

Анализ актуальных исследований и публикаций, связанных с проблемой дает возможность утверждать, что в научном и практическом измерениях создание системы управления качеством профессиональных подготовки в условиях интегра­тив­ной процессов является сложной проблемой.

Свидетельством этого являются исследования отечественных ученых Е. Бе­резняка, И. Булах, Л. Ващенко, Л. Даниленко, Г. Ельниковой, Ю. Конаржевського, Н. Корогод, Т. Лукиной, А. Ляшенко, Н.Ничкало, В. Панасюка, В.Пикельной, Л. Пет­­ренко, М. Поташника, А. Самодрина, Л. Сергеевой, А. Субетто, Л. Сушен­цевой, С. Шевченко и др. В ряде их публикаций освещены методологические осно­вы управления качеством подготовки, которые выступают основанием обнов­ления деятельности современной профессиональной школы; положения о государ­ственно-частном партнерстве в оценивании качества образования в Украине - как фактор ее перспективных изменений; теоретические аспекты адаптивного управле­ния и т.д. Однако в современных динамических условиях развития страны постоян­ную актуальность приобретает вопрос управления качеством профессиональной подготовки в условиях интеграционных процессов.

Цель исследования, проведенного в рамках статьи. Исследовать систему управ­ления качеством профессиональной подготовки в условиях интеграционных процессов; рассмотреть содержание и структуру управленческих функций руково­дителя УПО в условиях интеграционного обучения.

Новизна исследования. Одновременно рассмотреть такие понятия как бенч­мар­кинг, контроллинг, мониторинг, фандрайзинг и провести анализ их влияния на управление качеством П(ПТ)О в условиях интегративного обучения.