МЕТОДЫ УПРАВЛЕНИЯ ИНФОРМАЦИОННО-АНАЛИТИЧЕСКИМИ КОМПЕТЕНЦИЯМИ УЧИТЕЛЯ НАЧАЛЬНЫХ КЛАССОВ
DOI:
https://doi.org/10.46991/educ-21st-century.v2i2.10809Ключевые слова:
информационно-аналитическая компетентность, информационно- аналитические способности учителя, учитель начальных классов, мониторинг, анализ, метод.Аннотация
Проблема. Основной проблемой в области исследований является фундаментальная потребность в фундаментализации, непрерывности образования, использовании опыта накопленного системой образования, и максимальном расширении и внедрении в образовательные процессы информационные и компьютерные технологий обучения на образовательном уровне.
Цель. В настоящее время в условиях развития и функционирования системы образования, необходимость качественного совершенствования информационно-аналитического обеспечения в учреждениях системы образования, в том числе в образовательных процессах на всех уровнях. Эффективность информационно-аналитических систем, в свою очередь, объективно определяет уровень осведомленности о конкретных субъектах управления в образовательных учреждениях.
Методы. Основными методами в работе являются следующие:
- информационно-аналитическое направление - обеспечение в образовательных учреждениях условий для внедрения педагогических технологий, организации инновационной деятельности учителя, условий, при которых глубокий анализ собственной деятельности становится осознанной необходимостью;
- консультационное и информационное направление - изучение документов по образованию, развитию школы. Оказание помощи учителям в планировании материалов, разработке уроков, оптимизации учебного процесса, модульной подготовке, составлении технологических карт с прогнозированием желаемых результатов, обучении учителя проведению диагностики;
- диагностическое и аналитическое направление - мониторинг является основой фундамента в управлении образовательным процессом.
Результаты. В статье обосновано понятие «информационно-аналитическая компетентность учителей начальных классов», определены ее содержание и структура, принципы и методы управления.
Оригинальность. В настоящее время необходима новая системная точка зрения для организации и управления образовательными процессами в системе образования, которые должны состоять из взаимосвязанных подсистем, которые объединены общей целью функционирования.
Заключение. Решение данной проблемы ориентировано на использование систем информационно-аналитического обеспечения, отвечающих современным требованиям в сфере образования.
Библиографические ссылки
References:
Volkova, T. V. (2009). Conceptual approaches to the formation of information-analytical competence of the engineer-teacher in the field of information security. Pedagogy of formation of creative personality in higher and secondary schools: collection of scientific works. Zaporizhzhia, 2, 72–76 (in Ukr.).
Volkova, T.V. (2010). Methodical approaches to the formation of information and analytical environment of the management activities of VSE. Vocational and technical education, 2, 14–19. (in Ukr.).
Shapiro, S. B., Tarasenko, V. V. (1997). Meet: modern manager: portrait in the interior of the market. Kharkov: Arkair. 104 p. (in Rus.).
Dementieva, Yu. V. (2003). Formation of analytical skills and skills in the process of professional pedagogical activity. Ph.D. Dissertation. Moscow, 174 p. (in Rus.).
Kovardakova, M. A. (1990). Formation of students' ability to analyze the pedagogical process in a preschool institution. Ph.D. Dissertation. Moscow, 244 p. (in Rus.).
Toskina, N. A. (1988). The formation of skills of pedagogical analysis in the process of preparing the reserve of heads of secondary schools (Ph.D. Dissertation). Thesis. Liningad/ 18 p. (in Rus.).
Chayka, V. М. (1990). Formation of the future teacher’s readiness for pedagogical analysis (based on the training of primary school teachers) (Ph.D. Dissertation). Thesis. Kiev, 19 p. (in Rus.).
Serikov, V. V. (1994). Personality Approach in Education: Concept and Technology. Monograph, Volgograd: Break, 150 p. (in Rus.).
National Doctrine of Educational Development (2002). Approved by the Decree of the President of Ukraine on April 17, 2002 № 347/2002. (in Ukr.).
Common European Framework of Reference: Learning, Teaching, Assessment. Cambridge: CUP, (2001), 253 p.
Information Literacy Standards for Teacher Education. Association of College & Research Libraries a Division of the. American Library Association. Retrieved 09/20/2019, from http://www.ala.org/acrl/sites/ala.org.acrl/files/content/standards/ilstandards_te.pdf.
Program UNESCO «Information for All». Information for All. Retrieved from https://www.ifap.ru/ofdocs/unesco/program.htm (in Rus.).
Загрузки
Опубликован
Как цитировать
Выпуск
Раздел
Лицензия
Это произведение доступно по лицензии Creative Commons «Attribution-NonCommercial» («Атрибуция — Некоммерческое использование») 4.0 Всемирная.
