САМОУПРАВЛЯЕМЫЕ СТРАТЕГИИ ОБУЧЕНИЯ
DOI:
https://doi.org/10.46991/educ-21st-century.v2i6.10910Ключевые слова:
Ключевые слова: самостоятельное обучение, модель самостоятельного обучения, концепция эффективности обучения, стратегия обучения планированию карьеры. СписокАннотация
Стратегии самоуправляемого обучения основаны на теориях развития эмоционального интеллекта, в рамках которого изучаются механизмы управления эмоциями, сигналами и стимулами. Исследования показали, что навыки лучше всего проявляются в условиях высокой мотивации, упорного обучения и обратной связи. Обучение – ключевой фактор в построении новых нейронных связей. Высокая мотивация играет решающую роль в развитии эмоционального интеллекта. Развитие эмоционального интеллекта возможно только при искреннем желании и интенсивных усилиях.
В основе развития эмоционального интеллекта лежит самоуправляемое обучение – целенаправ-ленное развитие или усиление определенных качеств человека для того, чтобы он был таким, какой он есть и/или хочет быть.
В связи с изложенным выше в данной статье анализируются стратегии самоуправляемого обучения на основе компетентного подхода.
Библиографические ссылки
Крофорд А., Сол Э.В., Мэтьюз С., МаКинстер Дж. Стратегии активного обучения и мышления. ИОО: Нью-Йорк-Будапешт, 2004.
Robert B. Barr, John Tagg. From Teaching to Learning - A New Paradigm for Undergraduate Education // Change, 1995, November/December, рр. 13-25.
Personalizing Pedagogy, http://www.tltgroup.org/Personalizing Pedagogy/Intro.htm.
Загрузки
Опубликован
Как цитировать
Выпуск
Раздел
Лицензия
Это произведение доступно по лицензии Creative Commons «Attribution-NonCommercial» («Атрибуция — Некоммерческое использование») 4.0 Всемирная.
