К ПРОБЛЕМЕ ИЗУЧЕНИЯ УРОВНЯ ИНФОРМИРОВАННОСТИ УЧИТЕЛЕЙ, СТУДЕНТОВ И МАГИСТРАНТОВ В РАССМАТРИВАЕМЫХ ВОПРОСАХ

Аннотация

В статье раскрывается важность изучения уровня инфор-
мированности учителей различных типов школ (специальной, интегративной,
массовой), студентов и магистрантов педагогических вузов (будущих педагогов) в
рассматриваемых вопросах, в частности, в вопросах формирования и развития гео-
метрических представлений и понятий у детей с нарушением зрения. Поскольку
оттого, насколько информированы учителя, студенты и магистранты педагоги-
ческих вузов об особенностях, средствах и методах для решения этих вопросов,
зависит успех проведения всей этой работы.
Проблема. Известно, что нарушение зрения значительно затрудняет игровую,
познавательную, учебную и другие виды деятельности детей. Незрячие и слабови-
дящие дети отличаются пассивностью, замкнутостью, недостаточной активностью
[5; 6; 8; 9; 1]. Поэтому изучение многих аспектов рассматриваемой проблемы и раз-
работка подходов для повышения уровня информированности учителей, студентов
и магистрантов – будущих педагогов в рассматриваемых вопросах, в частности, в
вопросах формирования геометрических представлений и понятий у детей с
167
нарушением зрения станет основой совершенствования постановки этой работы в
рассматриваемых типах школ.
Анализ актуальных исследований и публикаций, связанных с проблемой.
В общей системе обучения, воспитания и развития незрячих и слабовидящих
детей неизмеримо возрастает роль информированности учителей, студентов и
магистрантов педагогических вузов (будущих педагогов) в вопросах организации
учебной, воспитательной, коррекционно-развивающей и других видов работы с
этими детьми [3; 5; 7; 8; 2 и др.]. Однако недостаточная информированность учите-
лей в подборе средств, методов и условий их применения значительно затрудняет
эффективную организацию и проведение всей учебно-воспитательной и коррек-
ционно-развивающей работы с этими детьми, в частности формирование геометри-
ческих представлений и понятий у незрячих и слабовидящих учащихся.
В специальной научно-методической литературе подчеркивается важность
оказания информированной помощи учителям, работающим с этими детьми в
вопросах обучения, воспитания и развития, в том числе в вопросах формирования и
развития геометрических представлений и понятий у детей с нарушением зрения и
изыскания эффективных путей ее решения (Р. А. Мареев, Л. И. Плаксина,Т. А. До-
рофеева, В. С. Денискина, Р. Н. Азарян, и др.). Однако эта проблема теоретически и
практически недостаточно разработана.
Изложенное и определяет актуальность настоящего исследования, ее теорети-
ческую и практическую значимость.
Цель исследования – разработать примерное содержание специальной анкеты
для социологического исследования уровня информированности учителей в вопро-
сах формирования геометрических представлений и понятий у детей с нарушением
зрения.