ОСНОВНЫЕ ПРОБЛЕМЫ И ОСОБЕННОСТИ ПРЕПОДАВАНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ «ИСТОРИЯ АРМЯНСКОЙ ПРЕССЫ КОНСТАНТИНОПОЛЯ»

Аннотация

Цель нашего исследования – изучить и представить особенности преподавания предмета «История армянской печати Константинополя», проблемы, зафиксированные в рамках предмета. В связи с этим мы считаем необходимыми теоретические, практические и методологические инновационные подходы в этом направлении.

Подходы к преподаванию предмета в учебных программах разные: мы рассмотрели те особенности, проявления, основные подходы, обосновав тот подход, который мы практически применяем при преподавании предмета. В результате отсутствия междисциплинарного подхода к предмету ухудшается понимание области применения предмета как у специалистов, так и у студентов. Предмет специфичен, что предполагает гибкий подход, в результате чего не пострадают цель преподавания предмета, проблемы, эффективность и результаты обучения.

Наше исследование основывалось на сборе статистических данных, их обобщении, аудиторных тестах, которые мы наблюдали и записывали в годы преподавания предмета. Проблемы, представленные в статье, являются нашими многолетними наблюдениями. Одной из важнейших проблем предмета является непонимание области применения предмета, поскольку, как мы уже упоминали, нарушается подход к рассмотрению предмета с междисциплинарных аспектов.Поставив ряд задач перед экспертами и студентами, мы подводим итоговые выводы, один из которых заключается в том, что предмет необходимо переосмыслить и рассмотреть с новых позиций. В этом контексте мы также рассмотрели вопрос о том, что знание западноармянского языка будет желательным предварительным условием для обучения предмета.

Учитывая проблемы и особенности предмета, мы представляем свои методические подходы и наблюдения, которые мы используем в учебном процессе. Поскольку подходы к преподаванию предмета различны, а также существуют разные идеи, связанные с областью применения, предмет приобретает особую значимость, междисциплинарную значимость. В результате всестороннего рассмотрения предмета также будут разрешены смутные представления об области применения учебного предмета и его эффективности. Это также это решит проблему необходимости сохранения влияния предмета среди студентов.