ПРИМЕНЕНИЕ СМЕШАННОГО ОБУЧЕНИЯ В ПРОЦЕССЕ ПРЕПОДАВАНИЯ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА В АРМЯНСКОМ ГОСУДАРСТВЕННОМ ЭКОНОМИЧЕСКОМ УНИВЕРСИТЕТЕ: ОТ ЭКСПЕРИМЕНТА К РЕЗУЛЬТАТАМ

Авторы

  • Кристина ТОРГОМЯН Армянский государственный экономический университет
  • Сусанна ЧАЛАБЯН Армянский государственный экономический университет

DOI:

https://doi.org/10.46991/FLHE/2022.26.2.069

Ключевые слова:

смешанное обучение, онлайн инструменты, онлайн платформы, эффективность, языковые навыки (виды речевой деятельности), оценка, формат обучения

Аннотация

Цель статьи – представить данные, полученные в результате экспериментального исследования по применению и выявлению эффективности смешанного обучения в процессе преподавания английского языка для специальных целей посредством использования различных онлайн инструментов и платформ, которые детально проанализированы и представлены в статье.

Исследование было проведено среди первокурсников в течение первого семестра 2021/2022 учебного года. На диагностическом этапе были проверены входные знания и навыки учащихся, а после прохождения нескольких уроков, посредством формирующего оценивания (тестов) была выявлена эффективность применения смешанного обучения. Результаты экспериментальной группы свидетельствуют о том, что уровень знания языка был значительно выше при применения смешанного типа обучения, чем при обучении традиционным методом.

Загрузки

Опубликован

2022-12-26

Выпуск

Том 26 № 2 (33) (2022)

Раздел

Методика

Лицензия

Copyright (c) 2022 Kristina TORGOMYAN , Susanna CHALABYAN

Лицензия Creative Commons

Это произведение доступно по лицензии Creative Commons «Attribution-NonCommercial» («Атрибуция — Некоммерческое использование») 4.0 Всемирная.