­ՄԱՆ­ԿԱ­ՎԱՐ­ԺԻ Ի­ՆՔ­ՆԱ­ԿԱ­ՏԱ­ՐԵ­ԼԱ­ԳՈՐԾ­ՄԱՆ ԵՎ Ի­ՆՔ­ՆԱ­ԶԱՐ­ԳԱՑ­ՄԱՆ ԱՆԸՆԴ­ՀԱ­ՏՈՒԹՅՈՒՆՆ ՈՒ ՇԱ­ՐՈՒ­ՆԱ­ԿԱ­ԿԱ­ՆՈՒԹՅՈՒ­ՆԸ ՄԱՍ­ՆԱ­ԳԻ­ՏԱ­ԿԱՆ Ո­ԼՈՐ­ՏՈՒՄ­

Ամփոփում

Կր­թու­թյան ո­րա­կի ար­դյու­նա­վե­տու­թյան  բարձ­րա­ցու­մը մշտա­պես ե­ղել  և մնում է կր­թու­թյան պե­տա­կան քա­ղա­քա­կա­նու­թյան գլ­խա­վոր սկզ­բունք­նե­րից մե­կը։ Կր­թու­թյան ո­րա­կի բա­րե­լա­վումն ու ար­դյու­նա­վե­տու­թյունն ան­հնար են ա­ռանց մաս­նա­գի­տա­կան զար­գաց­վա­ծու­թյուն, ան­ձնային բարձր ո­րակ­ներ ու­նե­ցող ման­կա­վար­ժա­կան կադ­րե­րի։ Ման­կա­վար­ժա­կան կադ­րե­րի զար­գաց­վա­ծու­թյու­նը հնա­րա­վոր է ա­պա­հո­վել մի­այն նրանց շա­րու­նա­կա­կան կր­թու­թյան ու կա­տա­րե­լա­գործ­ման դեպ­քում։ Ման­կա­վար­ժի ի­նք­նակր­թու­թյունն ու ի­նք­նա­կա­տա­րե­լա­գոր­ծու­մը  շա­րու­նա­կա­կան  զար­գա­ցում պա­հան­ջող գոր­ծըն­թաց­ներ են, ո­րոնց վրա ազ­դում են մի շարք կր­թա­կան, սո­ցի­ա­լա­կան, հո­գե­բա­նա­կան ու ա­ռող­ջա­կան գոր­ծոն­ներ։ Դրան­ցից յու­րա­քան­չյուրն ու­նի ի­նչ­պես իր դրա­կան ազ­դե­ցու­թյու­նը և օգ­նում է ման­կա­վար­ժին իր  ի­նք­նա­կա­տա­րե­լա­գործ­ման ու ի­նք­նա­զար­գաց­ման գոր­ծըն­թաց­նե­րում, այն­պես էլ բա­ցա­սա­կան ազ­դե­ցու­թյու­նը, ո­րը խո­չըն­դո­տում է ման­կա­վար­ժի ի­նք­նա­կա­տա­րե­լա­գործ­մանն ու ի­նք­նա­զար­գաց­մա­նը։ Ե­թե չու­նե­նանք բարձր կոմ­պե­տեն­ցի­ա­նե­րով ու զար­գա­ցած ման­կա­վարժ­ներ, ո­րոնք կգոր­ծեն ժա­մա­նա­կի պա­հանջ­նե­րին հա­մա­պա­տաս­խան, չենք կա­րող ա­պա­հո­վել ո­րա­կյալ կր­թու­թյուն։

­Հե­տա­զո­տու­թյան նպա­տակն է վեր­լու­ծու­թյան են­թար­կել և ներ­կա­յաց­նել ման­կա­վար­ժի ի­նք­նա­կա­տա­րե­լա­գործ­ման ու ի­նք­նա­զար­գաց­ման  գոր­ծըն­թաց­նե­րի է­ու­թյու­նը, դրանց շա­րու­նա­կա­կա­նու­թյանն ու ա­նընդ­հա­տու­թյա­նը նպաս­տող և խո­չըն­դո­տող գոր­ծոն­նե­րը։  Ի­նք­նա­կա­տա­րե­լա­գործ­ման ու ի­նք­նա­զար­գաց­ման  գոր­ծըն­թաց­նե­րի գի­տա­կան ու­սում­նա­սի­րու­թյու­նը կար­ևոր է ոչ մի­այն ման­կա­վար­ժու­թյան տե­սու­թյան, այլև կր­թա­կան քա­ղա­քա­կա­նու­թյան և պրակ­տի­կայի հա­մար։