ПРОБЛЕМЫ СЕМЬИ, ВОСПИТЫВАЮЩЕЙ РЕБЕНКА С ОТКЛОНЕНИЯМИ РАЗВИТИЯ
DOI:
https://doi.org/10.46991/educ-21st-century.v2i4.10928Ключевые слова:
семья, ребенок с отклонениями в развитии, родители, воспитание, обучение, развитие ребенка, трудности в воспитании, проблемы семьи, информированность родителей.Аннотация
В статье раскрываются основные проблемы семьи, вос-
питывающей ребенка, имеющего отклонения в развитии. Известно, что воспитание,
обучение и развитие ребенка начинается в семье. Однако решение этих задач
значительно затруднено в семье, воспитывающей ребенка с отклонениями в разви-
тии. И оттого, насколько информированы родители о психофизических особен-
ностях развития ребенка, проблемах семьи в его воспитании и зависит успех орга-
низации и проведения всей работы с этим ребенком. Это и определяет необхо-
димость рассмотрения проблемы семьи, воспитывающей ребенка с отклонениями в
развитии.
Проблема. Известно, что главная задача и конечная цель воспитания под-
растающего поколения – это подготовка активного и сознательного члена об-
щества. И именно семье отводится большая роль в осуществлении и реализации
этой задачи. Однако семьям, воспитывающим ребенка с отклонениями в развитии,
решение этих задач значительно затруднено. Поэтому изучение проблем семьи,
воспитывающей ребенка с психофизическими отклонениями развития имеет важ-
ное теоретическое и практическое значение.
Анализ актуальных исследований и публикаций, связанных с проблемой.
В общей системе обучения, воспитания и развития ребенка с отклонениями в
развитии неизмеримо возрастает роль семьи и информированности родителей в
этих вопросах [4; 7; 8; 1 и др.]. В специальной научно-методической литературе
155
подчеркивается важность изучения проблем семьи, воспитывающей ребенка,
имеющего различные отклонения в развитии, оказания информационной помощи
родителям в вопросах воспитания, обучения и развития этих детей в условиях
семьи [1; 4; 5; 7; 2 и др.]. Однако недостаточная изученность проблемы семьи,
воспитывающей ребенка с отклонениями развития, значительно затрудняет эф-
фективное решение многих вопросов этой проблемы.
Изложенное выше и определяет актуальность настоящего исследования, ее
теоретическую и практическую значимость.
Цель исследования – определить основные проблемы семьи, воспитывающей
ребенка с отклонениями в развитии.
Библиографические ссылки
Специальная педагогика. Учебник для студентов педагогических вузов // Под ред.
Р. Н. Азарян, А. В. Авакяна, Ереван, 2016, с. 320.
Лисина М. И., Общение с взрослыми у детей первых 7 лет жизни //В кн.:
Хрестоматия по детской психологии от младенца до подростка, М., МПСИ., 2005, с. 47-56.
Мамайчук И. И., Психологическая помощь детям с проблемами в развитии, Речь,
Мостюкова Е. М., Семейное воспитание детей с отклонениями в развитии, М.,
«Гуманист» изд-е (Центр «Владос» , 2003, с. 175.
Мишина Т. М., Психологические исследования супружеских отношений при
неврозах // Семейная психотерапия при нервных и психических заболеваниях / Под ред.
Магер В. К. и Зачепинского Р. А., Л., 2003.
Спиваковская А. С., Двенадцать диалогов о психологии преображения себя и своей
жизни, М., «Беато-Пресс», 2006.
Ткачева В. В., Семья ребенка с отклонениями в развитии. Диагностика и консульти-
рование, М., «Гном-Пресс», 2008, с. 205.
Tumbull H. R. Families, Professionals, and Exceptionality, Columbus O. H. Merill. 1986, 176 p..
Загрузки
Опубликован
Как цитировать
Выпуск
Раздел
Лицензия
Это произведение доступно по лицензии Creative Commons «Attribution-NonCommercial» («Атрибуция — Некоммерческое использование») 4.0 Всемирная.
