РОЛЬ ИНСТИТУТА ОБРАЗОВАНИЯ В ОБЕСПЕЧЕНИИ КОНКУРЕНТНОГО РОСТА СТРАНЫ
DOI:
https://doi.org/10.46991/educ-21st-century.v7.i2.051Ключевые слова:
Институт образования, конкурентный рост, экономический рост, устойчивое развитие, инновационное развитие, национальная конкурентоспособность, система образованияАннотация
Целью данного исследования являлся анализ роли института образования в контексте обеспечения конкурентного роста государства. «Что такое конкурентный экономический рост?», «Что включает в себя институт образования?», «Какова его роль в обеспечении конкурентного роста национальной хозяйственной системы?», «Каково влияние данного института на конкурентный рост сквозь призму инновационного развития и роста конкурентоспособности?». Ответы на эти вопросы мы отразим в данной статье.
Актуальность и научная новизна исследования заключается в том, что впервые проведено научное исследование роли института образования в контексте обеспечения конкурентного роста, что усиливает практический и прикладной характер данного исследования, а также актуализирует результаты исследования. Каждая страна ставит перед собой задачу обеспечения экономического роста, но далеко не каждая достигает это с позиции устойчивости, экологичности, инновационного и социального развития. В статье дано авторское определение конкурентного роста национальной экономики, который представляет собой экономический рост, основанный на устойчивом развитии экономической системы, в основе которого лежит синергизм факторов конкурентоспособности и инновационного развития, что позволяет стране занимать выгодные позиции в мировой экономике, при этом исключительно важную роль играет институт образования.
Социальные институты сегодня чаще всего рассматривают в качестве исторически сложившихся устойчивых форм организации совместной деятельности людей, а также отношений, складывающихся между ними в процессе выполнения общественно значимых задач. Первым в их ряду стоит институт науки, который является своего рода парной категорией по отношению к институту производства, и также, как и последний он носит базовый для национальной экономики материальный характер. С позиции целеполагания его роль состоит в производстве верифицированных научных знаний, ориентированных на эволюционное развитие общества.
При рассмотрении структуры национальной инновационной системы наука, как правило, позиционируется в одном блоке с образованием. В первую очередь это относится к высшей школе, так как именно там индивидуум приобретает базовые креативные компетенции, делающие образовательный процесс важнейшим фактором роста национальной конкурентоспособности. Для того, чтобы соответствовать общим требованиям макроэкономической конкурентоспособности институт образования должен строить процесс передачи знаний на современных функциональных инновациях. Основой же инновационного прогресса служит институт образования, обеспечивающий формирование высококвалифицированного кадрового потенциала, необходимого для поддержания высоких темпов экономического роста и конкурентоспособности государства. В данной статье подробно исследованы особенности института образования, отражены его особенности, проанализирована сетевая форма института образования.
Рассмотрим в данной статье научно обоснованный подход к определению роли института образования в обеспечении конкурентного роста.
Библиографические ссылки
1. Markov A.V., Funkcionalnye innovacii v vysshej shkole. Integracionnyj aspect. A.V. Markov. Ekonomika, pravo i problemy upravleniya: sb. nauch. trudov № 9. Mn.: UO «Chastnyj institut upravleniya i predprinimatelstva», 2019, S. 110-117. (in Russian)
2. Markov A.V., Proizvodstvenno-obrazovatelnye klastery v Belarusi. A.V. Markov. Aktualnye problemy biznes-obrazovaniya: materialy XIV Mezhdunarodnoj nauchno-prakticheskoj konferencii. Minsk, 16-17 aprelya 2015 g.. Institut biznesa i menedzhmenta tehnologij BGU, 2015 g., S. 162-167. (in Russian)
3. Markov A.V., Metody upravleniya innovacionnoj deyatelnostyu na predpriyatii: ucheb. pos. A.V. Markov, Mn.: Kolorgrad, 2020, 102 s. (in Russian)
4. Chetyrbok N.P., Konkurentosposobnost i konkurentnyj rost nacionalnoj ekonomiki: funkcionalnaya sushnost i soderzhanie ponyatij. NP Chetyrbok. Ekonomika Belarusi: rost, innovacii, bezopasnost: materialy Mezhdunarodnoj nauchno-prakticheskoj konferencii, Minsk, 15 maya 2025 g.. Ministerstvo obrazovaniya Respubliki Belarus, Belorusskij gosudarstvennyj ekonomicheskij universitet;[redakcionnaya kollegiya: AA Bykov (otvetstvennyj redaktor) i dr.], Minsk, BGUIR, 2025, S. 122-124. (in Russian)
5. Acemoglu D., Johnson, S., & Robinson J.A., The colonial origins of comparative development: An empirical investigation. American Economic Review, 91(5), 2001, 1369-1401
6. Danielsson U., The third generation university as a driver of regional innovation systems. European Planning Studies, 10(6), 2002, 737-755.
7. Feldman M.P., & Francis J.B. Universities as engines of technological change: Evidence from Silicon Valley. Research Policy, 33(6-7), 2004, 977-988.
8. File:///C:/Users/A4F7~1/AppData/Local/Temp/otkrytoe-obrazovatel-noe-prostranstvo-vuza-v-kontekste-mezhdunarodnoy-konvergentsii.pdf.
9. Forum on the Impact of Open Courseware for Higher Education in Developing Countries. Final report. UNESCO, Paris, 2002.
10. Habermas J., Theorie des kommunikativen Handelns. Suhrkamp Verlag. Vol. 1, 1981.
11. Hansen E., & McNabb D.W., Education and economic growth. Kluwer Academic Publishers. 2003.
12. Lucas Jr R.E., On the mechanics of economic development. Journal of Monetary Economics, 22(1), 1988, 3-42.
13. Mellard J.P., & Salammbó J.M., Human capital and competitiveness in Europe. Economic Policy, 16(33), 2001, 345-384.
14. Pritchett L., Does learning to read increase wages? Journal of Development Economics, 80(1), 2006, 75-99.
15. https://soability.com/the-global-sustainable-competitiveness-index.
Загрузки
Опубликован
Выпуск
Раздел
Лицензия
Copyright (c) 2025 Natallia Chetyrboсk
Это произведение доступно по лицензии Creative Commons «Attribution-NonCommercial» («Атрибуция — Некоммерческое использование») 4.0 Всемирная.
