ФИЗИКО-МАТЕМАТИЧЕСКАЯ ПОДГОТОВКА СТУДЕНТОВ ВЫСШИХ УЧЕБНЫХ ЗАВЕДЕНИЙ МОРСКОГО ПРОФИЛЯ В США

Аннотация

Краткое введение. Возрастающий уровень технологичности современного мира способствует стиранию границ между странами путем глобализации всех сфер деятельности человечества. Стратегически важным ресурсом любой страны в стре­мительно меняющихся современных условиях является сфера образования. В связи с этим возникает необходимость модернизации традиционных парадигм под­го­тов­ки молодого поколения к жизни, трансформации государственной системы об­разования в контексте развития новых технологий и приведение качества обу­чения к общемировым стандартам. Так, в «Среднесрочной стратегии на 2014-2021 гг.», утвержденной ЮНЕСКО, акцентируется внимание на мерах по укреплению сотрудничества между государствами в области образования, науки, культуры, коммуникаций и информации для решения вышеуказанных задач [‎6, 2014, страница 9]. Учитывая это, одним из актуальных векторов педагогических исследований является изучение международного опыта организации обучения и подготовки специалистов для различных отраслей мирового хозяйства.

Проблема. Основная цель образовательной деятельности высших учебных за­ве­дений морского профиля – подготовка высокопрофессиональных кадров для мо­ре­хозяйственного комплекса страны, способных в полной мере обеспечить реа­ли­зацию потенциала морской отрасли, эффективную эксплуатацию ее технического ос­нащения, безаварийность для успешного конкурирования на международном рынке труда. Качество профессиональной подготовки специалистов морской отрас­ли зависит от многих определяющих факторов, одним из которых является уровень их подготовки по физико-математическим дисциплинам. По данным отчета «Manpower Report on the global supply and demand for seafarers» Балтийского и между­народного морского совета (BIMCO), а также Международной палаты судоходства (ICS) Украина находится в пятерке лидеров по обеспечению мирового море­хо­зяйственного комплекса высококвалифицированными специалистами [‎3, 11]. В то же время практика деятельности учебных заведений морского профиля и отчеты крюинговых компаний свидетельствуют о снижении уровня фундаментальной под­готовки выпускников, что, в свою очередь, негативно сказывается на возможности их дальнейшего трудоустройства в международных компаниях. Поиск путей ре­ше­ния вышеуказанной проблемы стратегически важен для укрепления экономи­чес­кого потенциала Украины и сохранения ей статуса морского государства. Одним из таких путей является изучение и использование в отечественной педагогической практике международного опыта организации физико-математической подготовки учащихся в высших учебных заведениях морского профиля.

Анализ актуальных исследований и публикаций, связанных с проблемой. Значительное внимание изучению международного опыта организации подготовки специалистов для различных отраслей уделяют Н. Авшенюк, Н. Бидюк, Н. Бог­да­нова, А. Капская, А. Сбруева, В. Третько и др. В их научных трудах рассматри­ваются проблемы профессиональной подготовки педагогических, инженерных, госу­дарственно-управленческих кадров, работников социальной сферы и специа­лис­тов по международным отношениям в развитых странах. В то же время проб­лема профессиональной подготовки кадров для морской отрасли в целом и их фи­зи­ко-математической подготовки в частности в зарубежных высших учебных заведениях не была предметом отдельного исследования в современной педагоги­ческой мысли.

Цель исследования, проведенного в рамках статьи, состоит в изучении осо­бен­ностей организации физико-математической подготовки студентов высших учебных заведений морского профиля США и определении возможности исполь­зо­вания их положительного опыта в отечественной системе морского профильного образования.