СОСТАВЛЯЮЩИЕ ТЕРМИНОЛОГИЧЕСКОЙ СИСТЕМЫ БУДУЩИХ УЧИТЕЛЕЙ БИОЛОГИИ
DOI:
https://doi.org/10.46991/educ-21st-century.v2i4.10899Ключевые слова:
профессионально-терминологическая компетентность; тер- миносистема; номенклатура; термин; номен; эпоним; акроним; профессиональная подготовка; будущий учитель биологии.Аннотация
Профессионально-терминологическая компетентность является
неотъемлемой частью профессиональной компетентности будущего педагога. Пра-
вильность, логичность, уместность употребления профессиональных терминов от-
личает компетентного учителя-предметника. Термин является унифицированным
интернациональным обозначением определенного объекта, явления, процесса и
81
обеспечивает информативность речи, адекватное восприятие основного смысла.
Биологическая терминосистема содержит в себе номенклатурную подсистему.
Компетентный учитель биологии в ходе профессиональной деятельности опери-
рует как терминами, так и номенами, которые составляют основу биологической
номенклатуры.
Целью статьи является определение роли и возможности поэтапного изучения
терминоэлементов, номенов, эпонимов и акронимов в ходе терминологической
подготовки учителя биологии при изучении учебных дисциплин цикла профессио-
нальной подготовки. Обозначены основные составляющие терминологической
системы будущего учителя биологии. Представлена характеристика и классифика-
ция терминоэлементов, номенов, эпонимов, акронимов. В результате теоретичес-
кого анализа и апробации методики формирования профессионально-терминологи-
ческой компетентности будущих учителей биологии в процессе профессиональной
подготовки установлено: 1) эффективность терминологической подготовки студен-
тов-биологов обеспечивается последовательностью и систематичностью; 2) опти-
мальную поэтапную последовательность усвоения биологической терминологичес-
кой и номенклатурной систем можно выразить в виде цепи «терминоэлемент +
номен – акроним – эпоним». Доступной, достаточно простой, но эффективной
формой терминологической работы является составление тематического термино-
логического словаря, который может быть представлен как в рукописной, так и в
электронной форме и включает сокращенные и расширенные дефиниции терминов
и (или) терминоэлементов.
Одним из главных заданий терминологической подготовки будущих педагогов
является изучение семантики и этимологии терминов (в том числе эпонимов и
акронимов) и номенов, которая основывается на знаниях латинского языка. Ста-
новление активного индивидуального терминологического словаря студента-био-
лога обуславливает дальнейшее успешное овладение учебными дисциплинами
цикла профессиональной подготовки, понимания международной научной терми-
нологии и бинарной номенклатуры. Овладение комплексом знаний семантики и
этимологии греко-латинских терминоэлементов развивает логическое мышление,
повышает языковую культуру и способствует расширению мировоззрения студен-
та-биолога.
Библиографические ссылки
Lavrentieva O., Pererva V., Krupskyi O., Britchenko I., Shabanov S., Issues of shaping
the students’ professional and terminological competence in science area of expertise in the
sustainable development era. E3S Web of Conferences. FDP Sciences, France. Volume 166,
(2020). Doi: 10.1051/e3sconf/202016610031.
Блау М. Г., Судьба эпонимов. 300 историй происхождения слов. М.: «Энас», 2010,
с.
Гончаров Н. И., Иллюстрированный словарь эпонимов в морфологии Волгоград:
Волгоградский государственный медицинский университет, 2009, 504 с.
Губин В. Н., Эпонимы в кардиологии, ангиологии и ревматологии: Справочник.
СПб.: «Фолиант», 541 с.
Денисов С. Д., Пивченко П.Г., Эпонимы в анатомии. Минск.: БГМУ, 2012. 85 с.
Дзюба М. М., Епоніми в українській науковій термінології : автореф. дис. ... канд.
філол. Наук, Луцьк, 2011, 20 c.
Королев С. Б., Словарь-справочник терминов, эпонимов, симптомов и синдромов в
травматологии и ортопедии Н. Новгород, 2007, 260 с
Перерва В. В., Терминологическая и номенклатурная системы профессиональной
подготовки будущего учителя биологии. Образование в ХХІ веке: Международный научно-
методический рецензированный журнал. Ереван: издательство ЕГУ-YSU Press, 2020, №1
(3), с. 236-247.
Рязанцев В. Д., Имена и названия: словарь эпонимов: имена собственные, пере-
шедшие в названия; образование терминов и понятий; происхождение имен нарицательных;
слова, употребляемые в переносном смысле, М.: «Современник», 1998, 285 с.
Самусев Р. П., Гончаров Н. И., Эпонимы в морфологии. М.: «Медицина», 1989, 352 с.
Старичёнок В. Д., Большой лингвистический словарь. Ростов-на-Дону: «Феникс»,
, 816 с.
Суперанская А. В., Подольская Н. В., Васильева Н. В., Общая терминология:
Вопросы теории, М.: ЛИБРОКОМ, 2012, 248 с.
Топоров Г. Н., Эпонимические термины в клинической анатомии человека: Словарь
К.: «Выща школа», 1988, 160 с.
Чурилов Л. П., Толковый словарь избранных медицинских терминов (эпонимы и
образные выражения), СПб.: ЭЛБИ, 2010, 336 с.
Штунь А. И., Латинский язык для медиков: конспект лекций, М.: «Эксмо», 2008,
с.
Загрузки
Опубликован
Как цитировать
Выпуск
Раздел
Лицензия
Это произведение доступно по лицензии Creative Commons «Attribution-NonCommercial» («Атрибуция — Некоммерческое использование») 4.0 Всемирная.
