Հտ․ 3 Հմր․ 2 (2021): «Կրթությունը 21-րդ դարում» գիտամեթոդական միջազգային գրախոսվող հանդես

DOI: https://doi.org/10.46991/educ-21st-century.v3.i2

Հրատարակվել է: 2023-12-03

Ամբողջական թողարկումը

• pdf (English)

Մանկավարժության տեսություն

• ՀԵՏԱԶՈՏԱԿԱՆ ՀԱՄԱԼՍԱՐԱՆՆԵՐԻ ՌԱԶՄԱՎԱՐԱԿԱՆ ՆՇԱՆԱԿՈՒԹՅՈՒՆԸ ՀՀ ԲԱՐՁՐԱԳՈՒՅՆ ԿՐԹՈՒԹՅԱՆ ԵՎ ԳԻՏՈՒԹՅԱՆ ՈԼՈՐՏՆԵՐԻ ՀԵՌԱՆԿԱՐԱՅԻՆ ԶԱՐԳԱՑՄԱՆ ՀԱՄԱՏԵՔՍՏՈՒՄ

  Ռոբերտ Խաչատրյան

  13-25

  • pdf

  DOI-: https://doi.org/10.46991/educ-21st-century.v3.i2.013

• ԳՈՐԾՈՒՆԵՈՒԹՅԱՆ ԱՌԱՆՑՔԱՅԻՆ ՑՈՒՑԱՆԻՇՆԵՐԸ` ՈՐՊԵՍ ԲՈՒՀԵՐԻ ՄԱՐԴԿԱՅԻՆ ՌԵՍՈՒՐՍՆԵՐԻ ԿԱՏԱՐՈՂԱԿԱՆԻ ԳՆԱՀԱՏՄԱՆ ԲԱՐԵԼԱՎՈՒՄԸ ԽԹԱՆՈՂ ՄԵԽԱՆԻԶՄ

  Անի Շահինյան

  25-34

  • pdf

  DOI-: https://doi.org/10.46991/educ-21st-century.v3.i2.025

• ԻՆՔՆԱՂԵԿԱՎԱՐՎՈՂ ՈՒՍՈՒՄՆԱՌՈՒԹՅԱՆ ՌԱԶՄԱՎԱՐՈՒԹՅՈՒՆՆԵՐ

  Հայկ Պետրոսյան

  34-41

  • pdf

  DOI-: https://doi.org/10.46991/educ-21st-century.v3.i2.034

• ՎԻՆՏԱԺ ՄԱՆԿԱՎԱՐԺՈՒԹՅՈՒՆԸ ՈՐՊԵՍ ՄԱՆԿԱՎԱՐԺԱԿԱՆ ԳԻՏԵԼԻՔՆԵՐԻ ՀԱՄԱԿԱՐԳ ԿՐԹԱԿԱՆ ԻՐԱԿԱՆՈՒԹՅԱՆ ՄԱՍԻՆ

  Կատյարինա Արտեմյոնոկ

  41-48

  • PDF

  DOI-: https://doi.org/10.46991/educ-21st-century.v3.i2.041

• ՄԻՋԱՌԱՐԿԱՅԱԿԱՆ ՀԵՏԱԶՈՏԱԿԱՆ ԾՐԱԳՐԵՐԻ ՄՇԱԿՈՒՄՆԵՐԻ ԽՆԴԻՐՆԵՐԸ ԵՎ ՀԱՄԱՏԵՔՍՏՆԵՐԸ ԿՐԹՈՒԹՅԱՆ ՈԼՈՐՏՈՒՄ

  Ալեքսանդր Բերմուս

  48-56

  • PDF

  DOI-: https://doi.org/10.46991/educ-21st-century.v3.i2.048

• ԹՎԱՅԻՆ ԷԿՈՀԱՄԱԿԱՐԳԵՐԻ ՕԳՏԱԳՈՐԾՈՒՄԸ ՄԱՆԿԱՎԱՐԺԱԿԱՆ ԿՐԹՈՒԹՅԱՆ ՀԱՄԱԿԱՐԳՈՒՄ

  Նինա Սլյուսարենկո

  56-63

  • PDF

  DOI-: https://doi.org/10.46991/educ-21st-century.v3.i2.056

• ՀԱՅ ՀՈՒՄԱՆԻՍՏԱԿԱՆ ՄԱՆԿԱՎԱՐԺՈՒԹՅԱՆ ՆՈՐ ՄԱՐՏԱՀՐԱՎԵՐՆԵՐԸ ՈՉ ՊԱՏԵՐԱԶՄԻ, ՈՉ ԽԱՂԱՂՈՒԹՅԱՆ ԱՇԽԱՐՀԱՔԱՂԱՔԱԿԱՆ ԻՐԱՎԻՃԱԿՈՒՄ

  Ashot Aleksanyan

  63-77

  • PDF

  DOI-: https://doi.org/10.46991/educ-21st-century.v3.i2.063

Ուսուցում և դաստիարակություն

• ՀԵՌԱՎԱՐ ՈՒՍՈՒՑՈՒՄԸ ՀԱՅԱՍՏԱՆՈՒՄ ՀԱՄԱՎԱՐԱԿԻ ԺԱՄԱՆԱԿ. ԴԻՍԿՈՒՐՍ-ՎԵՐԼՈՒԾՈՒԹՅՈՒՆ

  Մարինա Գալստյան

  77-86

  • pdf

  DOI-: https://doi.org/10.46991/educ-21st-century.v3.i2.077

• ՄԻՋԱՌԱՐԿԱՅԱԿԱՆ ԿԱՊԵՐԸ ԴՊՐՈՑԱԿԱՆՆԵՐԻ ՏՈՒՐԻՍՏԱԿԱՆ ՊԱՏՐԱՍՏՈՒԹՅԱՆ ԸՆԹԱՑՔՈՒՄ

  Նարեկ Էլոյան

  86-90

  • pdf

  DOI-: https://doi.org/10.46991/educ-21st-century.v3.i2.086

• ԱԾԱԿԱՆԻ ՈՒՍՈՒՄՆԱՍԻՐՈՒՄԸ ԱՌԱՋԻՆ ԴԱՍԱՐԱՆՈՒՄ՝ ՈՐՊԵՍ ԿԱՐԴԱՑԱԾ ՍՏԵՂԾԱԳՈՐԾՈՒԹՅԱՆ ԳԵՂԱԳԻՏԱԿԱՆ ԱՐԺԵՔԻ ԲԱՑԱՀԱՅՏՄԱՆ ՈՒՂԻ

  Նարինե Խաչատրյան

  91-97

  • pdf

  DOI-: https://doi.org/10.46991/educ-21st-century.v3.i2.091

• ՊՐՈԲԼԵՄԱՅԻՆ ՈՒՍՈՒՑՄԱՆ ՏԵԽՆՈԼՈԳԻԱՅԻ ԿԻՐԱՌՄԱՆ ԱՌԱՆՁՆԱՀԱՏԿՈՒԹՅՈՒՆՆԵՐԸ ՀԱՅՈՑ ԼԵԶՎԻ ԲՈՒՀԱԿԱՆ ԴԱՍԸՆԹԱՑՈՒՄ

  Մերի Հովհաննիսյան

  97-104

  • pdf

  DOI-: https://doi.org/10.46991/educ-21st-century.v3.i2.097

• ՄԱՆԿԱՎԱՐԺԱԿԱՆ ՊՐԱԿՏԻԿԱՆ ԲԱՐՁՐԱԳՈՒՅՆ ՖԻԶԿՈՒԼՏՈՒՐԱՅԻՆ ԿՐԹՈՒԹՅԱՆ ՀԱՄԱԿԱՐԳՈՒՄ

  Արսեն Պապիկյան

  104-111

  • pdf

  DOI-: https://doi.org/10.46991/educ-21st-century.v3.i2.104

• ՇԱՐԱՀՅՈՒՍԱԿԱՆ ԿԱՊԱԿՑՄԱՆ ՄԻՋՈՑՆԵՐԻ ՈՒ ԵՂԱՆԱԿՆԵՐԻ ՈՒՍՈՒՑՄԱՆ ՀԻՄՆԱԽՆԴԻՐՆԵՐ

  Արտաշես Սարգսյան

  111-117

  • pdf

  DOI-: https://doi.org/10.46991/educ-21st-century.v3.i2.111

• ՇԱՐԺԱՐԱՐԱԿԱՆ ՊԼԱՍՏԻԿՈՒԹՅՈՒՆԸ ՈՐՊԵՍ ՇԱՐԺՄԱՆ ՄՇԱԿՈՒՅԹԻ ԲԱՂԱԴՐԻՉ

  Ելենա Հակոբյան

  118-123

  • PDF

  DOI-: https://doi.org/10.46991/educ-21st-century.v3.i2.118

• ԴԱՍՏԻԱՐԱԿՈՒԹՅՈՒՆԸ ԺԱՄԱՆԱԿԱԿԻՑ ԴՊՐՈՑՈՒՄ

  Պարգև Գևորգյան

  123-127

  • PDF

  DOI-: https://doi.org/10.46991/educ-21st-century.v3.i2.123

• ՀԱՆԳՍՏԻ ԶԲՈՍԱՇՐՋՈՒԹՅԱՆ ԱՊԱԳԱ ՄԱՍՆԱԳԵՏՆԵՐԻ ՆԱԽԱԳԾԱՅԻՆ ԳՈՐԾՈՒՆԵՈՒԹՅԱՆ ՊԱՏՐԱՍՏԱԿԱՆՈՒԹՅԱՆ ՁԵՎԱՎՈՐՄԱՆ ՄԱՆԿԱՎԱՐԺԱԿԱՆ ՊԱՅՄԱՆՆԵՐԸ

  Օլգա Դանիլովա

  127-135

  • PDF

  DOI-: https://doi.org/10.46991/educ-21st-century.v3.i2.127

• ՄԱՆԿԱՎԱՐԺԱԿԱՆ ՊՐԱԿՏԻԿԱՅԻՆ ՆԱԽԱՊԱՏՐԱՍՏՄԱՆ ՀԱՐՑԻ ՇՈՒՐՋ

  Ռուզաննա Մարդոյան

  135-143

  • PDF

  DOI-: https://doi.org/10.46991/educ-21st-century.v3.i2.135

• ԵՐԹՈՒԹԱՅԻՆ ՊՐԱԿՏԻԿԱՆ ՈՐՊԵՍ ՀԵՏԱԶՈՏԱԿԱՆ ՀՄՏՈՒԹՅՈՒՆՆԵՐԻ ՁԵՎԱՎՈՐՄԱՆ ՄԵԹՈԴ ԱՊԱԳԱ ԶԲՈՍԱՇՐՋՈՒԹՅԱՆ ՄԱՍՆԱԳԵՏՆԵՐԻ ԵՎ ԱՇԽԱՐՀԱԳՐՈՒԹՅԱՆ ԱՊԱԳԱ ՈՒՍՈՒՑԻՉՆԵՐԻ ՀԱՄԱՐ

  Ելենա Միրգորոդսկայա

  143-150

  • PDF

  DOI-: https://doi.org/10.46991/educ-21st-century.v3.i2.143

• ՄԻՈՊԻԱՅԻ ԿԱՆԽԱՐԳԵԼՈՒՄԸ ԿՐԹՍԵՐ ԴԱՍԱՐԱՆԻ ԱՇԱԿԵՐՏՆԵՐԻ ՄՈՏ ԴՊՐՈՑԱԿԱՆ ՈՒՍՈՒՑՄԱՆ ՊԱՅՄԱՆՆԵՐՈՒՄ

  Լուսինե Մելիքյան

  151-156

  • PDF

  DOI-: https://doi.org/10.46991/educ-21st-century.v3.i2.151

• ԱՊԱԳԱ ՈՒՍՈՒՑԻՉՆԵՐԻ ՊԱՏՐԱՍՏՄԱՆ ՀԱՅԵՑԱԿԱՐԳԱՅԻՆ ՇՐՋԱՆԱԿ ՀԻՄՆՎԱԾ ԳԵՐԻՇԽՈՂ ՃԱՆԱՉՈՂԱԿԱՆ ՈՃԵՐԻ ՎՐԱ

  Սվետլանա Նևդախ

  156-163

  • PDF

  DOI-: https://doi.org/10.46991/educ-21st-century.v3.i2.156

• ՈՒՍՈՒՑԻՉՆԵՐԻ ԵՎ ՍՈՎՈՐՈՂՆԵՐԻ ՆԱԽԱԳԾԱՅԻՆ ԳՈՐԾՈՒՆԵՈՒԹՅԱՆ ՆԱԽԱՊԱՏՐԱՍՏՄԱՆ ԽՆԴԻՐՆԵՐԸ ՌՈՍՏՈՎԻ ՇՐՋԱՆԻ ՕՐԻՆԱԿՈՎ

  Տատյանա Զագորոդնյուկ

  163-173

  • PDF

  DOI-: https://doi.org/10.46991/educ-21st-century.v3.i2.163

• ԱՎԱՆԴԱԿԱՆ ԵՎ ՆՈՐԱՐԱՐԱԿԱՆ ՄԱՆԿԱՎԱՐԺՈՒԹՅԱՆ ՄԻԱՎՈՐՄԱՆ ԿԱՐԵՎՈՐՈՒԹՅՈՒՆԸ ՊԱՆԴԵՄԻԱՅԻ ԺԱՄԱՆԱԿ

  Սպարտակ Սողոյան

  173-179

  • PDF

  DOI-: https://doi.org/10.46991/educ-21st-century.v3.i2.173

• ՀԻՄՆԱԿԱՆ ԴՊՐՈՑԻ ՍՈՎՈՐՈՂՆԵՐԻ ԺԱՄԱՆԱԿԱԿԻՑ ՇԱՐԱՀՅՈՒՍԱԿԱՆ ԿՈՄՊԵՏԵՆՏՈՒԹՅՈՒՆՆ ՈՒ ԴՐԱ ԴԵՐԸ ԱՇԱԿԵՐՏԻ ՆՈՐ ԱՆՁԻ ՁԵՎԱՎՈՐՄԱՆ ԳՈՐԾՈՒՄ

  Սվետլանա Շչուպկո

  179-188

  • PDF

  DOI-: https://doi.org/10.46991/educ-21st-century.v3.i2.179

Դասավանդման մեթոդիկա

• «ԵՐԵՔ ԲԱՆԱԼԻ ԵՎ ՄԵԿ ԿՈՂՊԵՔ» ՈՒՍՈՒՑՄԱՆ ԺԱՄԱՆԱԿԱԿԻՑ ՄԵԹՈԴԻ ԿԻՐԱՌՄԱՆ ԱՌԱՆՁՆԱՀԱՏԿՈՒԹՅՈՒՆՆԵՐԸ

  Արմենուհի Արզումանյան

  189-197

  • pdf

  DOI-: https://doi.org/10.46991/educ-21st-century.v3.i2.189

Հատուկ մանկավարժություն

• ՄԱՍՆԱԳԻՏԱՑՎԱԾ ՄԱՆԿԱՏԱՆ ՄՏԱՎՈՐ ՀԵՏԱՄՆԱՑՈՒԹՅԱՆ ԾԱՆՐ ԱՍՏԻՃԱՆ ՈՒՆԵՑՈՂ ԵՐԵԽԱՆԵՐԻ ՄՈՏ ԻՆՔՆԱՍՊԱՍԱՐԿՄԱՆ ՀՄՏՈՒԹՅՈՒՆՆԵՐԻ ԶԱՐԳԱՑՄԱՆ ԱՇԽԱՏԱՆՔԻ ՏԵՍԱԿԱՆ ԵՎ ԳՈՐԾՆԱԿԱՆ ԱՍՊԵԿՏՆԵՐԸ

  Ռոբերտ Ազարյան

  198-202

  • PDF

  DOI-: https://doi.org/10.46991/educ-21st-century.v3.i2.198

• ԾՆՈՂՆԵՐԻ ՏԵՂԵԿԱՑՎԱԾՈՒԹՅՈՒՆԸ ՀՈԳԵՖԻԶԻԿԱԿԱՆ ԽԱՆԳԱՐՈՒՄՆԵՐՈՎ ԵՐԵԽԱՆԵՐԻ ԶԱՐԳԱՑՄԱՆ ԳՈՐԾՈՒՄ

  Լյուդմիլա Պլակսինա

  202-206

  • PDF

  DOI-: https://doi.org/10.46991/educ-21st-century.v3.i2.202

• ՄԱՍՆԱԳԻՏԱՑՎԱԾ ՄԱՆԿԱՏԱՆ ՊԱՅՄԱՆՆԵՐՈՒՄ ԽՈՐ ԱՍՏԻՃԱՆԻ ՄՏԱՎՈՐ ՀԵՏԱՄՆԱՑՈՒԹՅՈՒՆ ՈՒՆԵՑՈՂ ԵՐԵԽԱՆԵՐԻ ՍՈՑԻԱԼԱԿԱՆ ԱԴԱՊՏԱՑԻԱՅԻ ԶԱՐԳԱՑՄԱՆ ՆԱԽԱԴՐՅԱԼՆԵՐ ՍՏԵՂԾԵԼՈՒ ՀԱՐՑԻ ՇՈՒՐՋ

  Իրինա Յաղուբյան

  207-211

  • PDF

  DOI-: https://doi.org/10.46991/educ-21st-century.v3.i2.207

Մանկավարժության գիտաճյուղեր

• ԺԱՄԱՆԱԿԱԿԻՑ ՏԵԽՆՈԼՈԳԻԱՆԵՐՆ ՈՒ ՄԱՐԴՈՒ ԱՌՈՂՋՈՒԹՅՈՒՆԸ

  Արմենուհի Աշիկյան

  212-220

  • pdf

  DOI-: https://doi.org/10.46991/educ-21st-century.v3.i2.212

• ՄԱՆԿԱՎԱՐԺԱԿԱՆ ԱՆՏՐՈՊՈԼՈԳԻԱԿԱՆ ՄՏՔԻ ՁԵՎԱՎՈՐՄԱՆ ՆԱԽԱԴՐՅԱԼՆԵՐԸ «ՍԱՍՆԱ ԾՌԵՐ» ԷՊՈՍՈՒՄ

  Արևիկ Ղազարյան

  220-227

  • pdf

  DOI-: https://doi.org/10.46991/educ-21st-century.v3.i2.220

Կրթությունը արտասահմանյան երկրներում

• ԲԱՐՁՐԱԳՈՒՅՆ ԿՐԹՈՒԹՅՈՒՆՆ ԻՐԱՆԻ ԲՈՒՇԵՀՐ ՆԱՀԱՆԳՈՒՄ

  Լարուի Մանսուր

  228-233

  • pdf

  DOI-: https://doi.org/10.46991/educ-21st-century.v3.i2.228

• ՄԵԾԱՀԱՍԱԿՆԵՐԻ ՍՈՎՈՐԵԼՈՒ ԿԱՐՈՂՈՒԹՅԱՆ ԸՆԿԱԼՄԱՆ ԴԵՐՆ ՈՒՍՈՒՄՆԱԿԱՆ ԾՐԱԳՐԵՐԻՆ ՈՒ ԴԱՍԸՆԹԱՑՆԵՐԻՆ ՄԱՍՆԱԿՑԵԼՈՒ ՀԱՄԱՐ

  Կամիար Համիդռեզա

  233-239

  • pdf

  DOI-: https://doi.org/10.46991/educ-21st-century.v3.i2.233

• ԲԱՐԵՓՈԽՈՒՄՆԵՐՆ ԻՏԱԼԻԱՅԻ ԲԱՐՁՐԱԳՈՒՅՆ ԿՐԹՈՒԹՅԱՆ ՀԱՄԱԿԱՐԳՈՒՄ

  Քրիստինե Սաֆարյան

  240-245

  • pdf

  DOI-: https://doi.org/10.46991/educ-21st-century.v3.i2.240

Հայ դպրոցի և մանկավարժական մտքի պատմություն

• ԴԵՌԱՀԱՍՆԵՐԻ ՖԻԶԻԿԱԿԱՆ ԴԱՍՏԻԱՐԱԿՈՒԹՅՈՒՆԸ ԵՎ ՊԱՏՐԱՍՏՎԱԾՈՒԹՅՈՒՆԸ Ա․ ՄԱԿԱՐԵՆԿՈԻ ԱՇԽԱՏՈՒԹՅՈՒՆՆԵՐՈՒՄ

  Վասիլիյ Կուզմենկո

  246-251

  • PDF

  DOI-: https://doi.org/10.46991/educ-21st-century.v3.i2.246