ПРОБЛЕМА ИНКЛЮЗИВНОГО ОБРАЗОВАНИЯ В ВЫСШИХ ШКОЛАХ АРМЕНИИ
DOI:
https://doi.org/10.46991/educ-21st-century.v6.i2.60Ключевые слова:
инклюзивный подход, организация инклюзивного образования, студенты с ОВЗ, особые образовательные потребности, высшее образование, управление системой образования, универсальный дизайнАннотация
Парадигма инклюзивного образования начала широко применяться в Армении относительно недавно и пока находится на этапе становления. Соответственно, пока еще очень много нерешенных проблем в системе управления системой образования, в первую очередь, с точки зрения изучения и анализа передового мирового опыта в области применения инклюзивного подхода в системе образования в целом, и в области высшего образования в частности, в чем и заключается актуальность темы исследования. В связи с этим, авторами была поставлена цель – изучить современные проблемы и достижения в процессе организации инклюзивного высшего образования в Армении, проанализировать передовой мировой опыт и достижения в этой отрасли, рассмотреть возможности их применения в системе высшего образования Армении.
По результатам проведенных исследований мирового и отечественного опыта, авторами предложена примерная «Дорожная карта» реформирования системы управления вузами РА в контексте повышения эффективности инклюзивного образования, применение которой в различных вузах РА может значительно повысить результативность процесса внедрения инклюзивных методов обучения.
Библиографические ссылки
Арутюнян Н., Саргсян Л. Проблема инклюзивного образования в высших школах Финляндии. Журнал «Образование в 21-м веке», Раздел 5: Образование в зарубежных странах. Том 11/1/. 2024
Голод А., Есис А. Опыт реализации инклюзивного образования в США. БГПУ им. М. Танка. 2023г.
Григорьев Г. П. Социально-психологические аспекты инклюзивного образования. Гуманитарно-педагогическая академия. Гуманитарные науки. 2016.
Груздева Е. А. Инклюзивное образование в России и за рубежом: сравнительный анализ. Международный журнал прикладных наук и технологий «Integral» № 2, 2021
Ефимов, П. П. Направления индивидуализации содержания образования в высшем учебном заведении / П. П. Ефимов, И. О. Ефимова, О. В. Выдра// Молодой ученый. – 2017. – № 9.
Закон Республики Армения «О внесении изменений и дополнений в закон Республики Армения «Об общем образовании» ЗА-200-Н от 01.12.2014г. ст. 3 п. 10.3
Закон Республики Армения «Об образовании», Принят 14.04.1999 (в ред. 2023г.), п. 6 ст. 6
Иванчикова Ю. Г. Профессия коррекционного педагога: обучение и перспективы. Национальный исследовательский институт дополнительного образования и профессионального обучения. Электронный источник: https://niidpo.ru/blog/professiya-korrektsionnogo-pedagoga-obuchenie-i-perspektivyi
Концепция развития инклюзивного образования ГНКО «Армянский государственный экономический университет», Ереван – 2022г.
Купреева О. И. Особенности психологического сопровождения студентов с ОВЗ: Материалы международной научно-практической конференции Инклюзивное образование: методология, практика, технологии. Москва, 2011.
Мелкумян Ю. Г. Марксизм, инклюзивное образование и создание доступной образовательной среды. ЕГУ. Минск БГУ – 2018.
ОганнисянА. «У меня пропадает желание учиться». Армянские университеты недоступны для студентов с ограниченными возможностями. Электронный источник: https://factor.am/686357.html
Панорама.ам. Электронный ресурс: https://www.panorama.am/am/news/2016/11/10/Инклюзивное образование/1675502
Права лиц с инвалидностью. Омбудсмен Армении. Электронный ресурс: chrome-extension://efaidnbmnnnibpcajpcglclefindmkaj/https://ombuds.am/images/files/4d4fe461d71bf6fb333351a9601a4019.pdf
Приложение № 1 к Постановлению Правительства РА № 351-Л от 16 марта 2023г. Программа действий, вытекающих из закона «Об утверждении «Государственной программы развития образования в Республике Армения до 2030г.»
Приложение № 2 к Постановлению Правительства РА № 351-Л от 16 марта 2023г. «Обоснования программы действий, вытекающих из закона «Об утверждении «Государственной программы развития образования в Республике Армения до 2030г.»
Совет по правам человека ООН. Тридцать пятая сессия 20–31 января 2020 года Национальный доклад, представленный в соответствии с пунктом 5 приложения к резолюции 16/21 Совета по правам человека. Армения.
Статистический комитет Республики Армения. Электронный источник: chrome-extension://efaidnbmnnnibpcajpcglclefindmkaj/https://armstat.am/file/article/sv_01_21a_530.pdf
Стратегии инклюзивного образования. Учебное пособие. Университет Миннесоты, США, Армянский государственный педагогический университет им. Х. Абовяна, Республика Армения Офис ЮНИСЕФ в Армении, Ереван, Армения, 252 с. – 2019.
Burke, Greg AIA. «Celebrating architects who overcame disabilities». The American Institute of Architects. July 2016
Penttilä, J. (2012). Slowly but surely? Progressing accessibility at universities and universities of applied sciences during 2000’s. Ministry of Education and Culture. 2012 Helsinki
Rehabilitation Act of 1973 (Rehab Act). Employer Assistance and Resource Network on Disability Inclusion. Электронный источник: https://askearn.org/page/the-rehabilitation-act-of-1973-rehab-act#:~:text=The%20Rehabilitation%20Act%20of%201973%2C%20as%20Amended%20(Rehab%20Act),employment%20practices%20of%20federal%20contractors.
Загрузки
Опубликован
Выпуск
Раздел
Лицензия
Copyright (c) 2024 Lilit Sargsyan
Это произведение доступно по лицензии Creative Commons «Attribution-NonCommercial» («Атрибуция — Некоммерческое использование») 4.0 Всемирная.
