ОСОБЕННОСТИ ИНОЯЗЫЧНОЙ ПОДГОТОВКИ БУДУЩИХ СПЕЦИАЛИСТОВ В ТЕХНИЧЕСКИХ ЗАВЕДЕНИЯХ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

Авторы

  • Сотер Мария Первомайский учебно-научный институт Национального университета кораблестроения имени адмирала Макарова https://orcid.org/0000-0002-4626-0137
  • Слюсаренко Нина Херсонский государственный университет https://orcid.org/0000-0002-9215-5936

DOI:

https://doi.org/10.46991/ai.2023.1.136

Ключевые слова:

иноязычная подготовка, Общеевропейские рекомендации по языковому образованию, Программа по английскому языку для профессионального общения, интегрированное обучение специальности и иностранному языку, студентоцентризм

Аннотация

Цель исследования – на основе анализа современных исследований охарактеризовать особенности иноязычной подготовки в технических заведениях высшего образования в условиях модернизации высшего образования Украины.

Актуальность поднятой проблемы обусловлена тем, что модернизация высшего образования Украины, ее вхождение в европейское и мировое образовательные пространства не возможны без существенного повышения качества иноязычной подготовки соискателей, в частности технических учреждений высшего образования.

Новизна исследования состоит в том, что в статье обозначена роль «Общеевропейских рекомендаций по языковому образованию: изучение, преподавание, оценивание» в перестройке национальных стандартов иноязычной подготовки. Акцентировано, что интегрированное обучение специальности и иностранному языку, которое основывается на изучении профессиональных дисциплин в неразрывном единстве с овладением иностранным языком и использованием внутридисциплинарных и междисциплинарных связей, является необходимостью и существенно новым шагом по улучшению и модернизации иноязычной подготовки соискателей технических заведений высшего образования. Сделано ударение на том, что имплементация интегрированного обучения специальности и иностранному языку в образовательное пространство технического учреждения высшего образования усиливает практический компонент иноязычной подготовки. Отмечено, что современные реалии иноязычной подготовки ориентированы на привлечение инновационных методов и подходов к обучению, которые основываются на взаимодействии соискателей образования, способствуют моделированию будущей профессиональной деятельности. Обращено внимание на необходимость переориентации образовательного процесса на личность будущего специалиста, студентоцентризм.

Выводы. В результате проведенного исследования выделены особенности иноязычной подготовки в технических заведениях высшего образования Украины в условиях модернизации высшего образования: согласованность и синхронизация требований к иноязычной подготовке через имплементацию «Общеевропейских рекомендаций по языковому образованию: изучение, преподавание, оценивание»; интегрированное обучение специальности и иностранному языку; усиление практического компонента иноязычной подготовки соискателей образования; переориентация образовательного процесса на личность студента, студентоцентризм и т.д. Выявлено, что дальнейшие научные исследования могут быть посвящены изучению инновационных методов и подходов к обучению, которые основываются на взаимодействии соискателей образования и способствуют моделированию будущей профессиональной деятельности.

Биографии авторов

Сотер Мария, Первомайский учебно-научный институт Национального университета кораблестроения имени адмирала Макарова

Кандидат педагогических наук

Слюсаренко Нина, Херсонский государственный университет

Доктор педагогических наук, профессор

Библиографические ссылки

Бакаєва Г., Борисенко О., Зуєнок І., Іваніщева В., Клименко Л., Козимирська Т., Кострицька С., Скрипник Т., Тодорова Н., Ходцева А. Програма з англійської мови для професійного спілкування. Київ : Ленвіт, 2005. 119 с. URL: https://im.nmu.org.ua/ua/library/national_esp_curriculum.pdf.

Білик О., Пуга О. Використання інтерактивних технологій і методів навчання іноземних мов у контексті студетоцентризму. Науковий часопис НПУ імені М. П. Драгоманова. Серія 5. Педагогічні науки: реалії та перспективи. 2019. Випуск 67, с. 22-25.

Болайто Р. та Вест Р. Інтернаціоналізація українських університетів у розрізі англійської мови: Проєкт «Англійська мова для університетів». Київ : Видавництво Сталь, 2017. 154 с.

Корнєва З. Сучасний стан навчання англійської мови технічного спрямування у закладах вищої освіти. Іноземні мови. 2019. № 2 (98), с. 10-17.

Кремень В., Луговий В., Топузов О. та ін. Національний освітньо-науковий глосарій. Київ : ТОВ «КО НВІ ПРІНТ», 2018, 524 с.

Ніколаєва С. Загальноєвропейські Рекомендації з мовної освіти: вивчення, викладання, оцінювання. Київ: Ленвіт, 2003. 273 с.

Сотер М. В. Новітні тенденції іншомовної підготовки майбутніх фахівців у технічних закладах вищої освіти України (початок XXI століття). Педагогічний альманах. 2020. Вип. 46. С. 258-265. URL: http://nbuv.gov.ua/UJRN/pedalm_2020_46_36.

Тарнопольський О. Навчання через зміст, змістовно-мовна інтеграція та іншомовне занурення у викладанні іноземних мов для професійних цілей у немовних вишах. Іноземні мови. 2011. № 3 (67), с. 23-27.

Calvo A. (2007). A learner-centred approach to the teaching of English as an L2. ES: Revista de filología inglesa, 28, pp. 189-196.

Council of Europe. (2001). Common European Framework of Reference for Languages: Learning, teaching, assessment (CEFR). Strasbourg, France: Council of Europe (Modern Languages Devision). URL : https://www.coe.int/en/web/common-european-framework-reference-languages.

Загрузки

Опубликован

2023-06-23

Как цитировать

Сотер, М., & Слюсаренко, Н. (2023). ОСОБЕННОСТИ ИНОЯЗЫЧНОЙ ПОДГОТОВКИ БУДУЩИХ СПЕЦИАЛИСТОВ В ТЕХНИЧЕСКИХ ЗАВЕДЕНИЯХ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ. Образование в 21-ом Веке, 9(1), 136–144. https://doi.org/10.46991/ai.2023.1.136

Выпуск

Раздел

Обучение и воспитание

Наиболее читаемые статьи этого автора (авторов)