СУБЪЕКТ-СУБЪЕКТНОЕ ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ ПРОЦЕССЕ КАК ОСНОВА ПОДГОТОВКИ БУДУЩИХ СПЕЦИАЛИСТОВ К МЕЖКУЛЬТУРНОЙ КОММУНИКАЦИИ

Авторы

  • Нина Слюсаренко Херсонский государственный университет

DOI:

https://doi.org/10.46991/educ-21st-century.v1i1.10745

Ключевые слова:

межкультурная коммуникация, субъект, субъект-субъект- ное взаимодействие, образовательный процесс, студент, преподаватель, педагоги- ческие условия реализации субъект-субъектного взаимодействия

Аннотация

Статья посвящена исследованию вопроса субъект-субъектного взаимодействия в образовательном процессе в учреждениях высшего образования как основе под­го­тов­ки будущих специалистов к межкультурной коммуникации. Подчеркнута роль субъект-субъектного взаимодействия преподавателя и студента в процессе обра­зо­ва­тельной деятельности. Отмечено, что это позволяет создать надлежащие условия для самореализации каждого участника такого взаимодействия как субъек­та са­мо­развития, самореализации и саморегуляции. Обращено внимание на то, что студент лично несет ответственность за достижение ожидаемых результатов. Это, с одной сто­роны, позволяет создать условия для успешной образовательной деятельности, а с другой, обеспечивает профессиональный рост личности будущего специалиста и является основой для его профессионального становления и подготовки к меж­культур­ной коммуникации. В статье ставится акцент на том, что в условиях субъект-субъектного взаимодействия студент в процессе педагогического общения выступает как социально зрелая личность, носитель научного мировоззрения. Это способствует получению ценного опыта и дальнейшем проектировании идентич­ного типа взаимоотношений в профессиональной деятельности, в ходе межкультур­ного общения с иностранными партнерами, что, в свою очередь, позволит высту­пать полноценным субъектом межкультурной коммуникации. Представлены педа­го­ги­ческие условия, обеспечивающие реализацию гармоничного субъект-субъект­но­го взаимодействия. Подчеркнуто, что именно в условиях субъект-субъектного пе­дагогического взаимодействия во время общения преподавателя и студента проис­ходит установление межличностного доверия, что позволяет создать в ауди­тории непринужденную атмосферу, которая способствует полноценному и эф­фективному становлению настоящего профессионала и раскрытию его потенциала. Отмечено, что благодаря субъект-субъектному взаимодействию между преподава­те­лем и студентами, а также студентами между собой в образовательном процессе высшей школы можно достичь необходимой организации и единства действий студентов, направленных на достижение общих целей, взаимопонимания и согла­со­ванности действий, сплоченности и солидарности. Констатируется, что препода­ва­тель является не просто транслятором незыблемых образовательных истин и контрол­лером результатов усилий студентов, а организатором образовательного процесса, общения, активным участником непрерывного диалога со студентами, старшим товарищем, ведущим, который и помогает, и одновременно обеспечивает личностное профессиональное становление каждого студента.

Библиографические ссылки

References

Altukhova, A., Formation of subject-to-subject relations of a teacher and students in the educational process of a comprehensive school (PhD dissertation) Theses. Barnaul: Barnaul State Pedagogical University (in Russia), 2004.

Batsevich, F., Glossary of intercultural communication. Kiev: “Doveriye”, 2007.

Brushlinsky, A., Problems of subject’s psychology. Moscow: Institute of Psychology, Russian Academy of Sciences, 1994.

Kodzhaspirova, G. M., Kodzhaspirov, A. Yu., Pedagogical glossary. Moscow: “Akad-emiya”, 2000.

Mironova, I. A., Formation of students’ intercultural competence in the process of learn-ing foreign professional-oriented communication (PhD dissertation). Theses. St. Petersburg: Peters-burg Polytechnic un-t (in Russia), 2008.

Sadokhin, A. P., Introduction to intercultural communication theory. Moscow: “KIO-RUS”, 2014.

Slobodchikov, V., Isayev Ye., Fundamentals of psychological anthropology. Human psychology. Introduction to the psychology of subjectivity. Moscow: “Shkola-Press”, 1995.

Luzina, L. M. et al., In L. M. Luzina (Ed.). Glossary of pedagogical use. Pskov: “PGPI”, 2003.

Stepanov, A. M. et al., In A. M. Stepanov (Ed.). Psychological Encyclopaedia. Kiyev: “Akademizdatelstvo”, 2006.

Загрузки

Опубликован

2023-09-04

Как цитировать

Слюсаренко , Н. (2023). СУБЪЕКТ-СУБЪЕКТНОЕ ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ ПРОЦЕССЕ КАК ОСНОВА ПОДГОТОВКИ БУДУЩИХ СПЕЦИАЛИСТОВ К МЕЖКУЛЬТУРНОЙ КОММУНИКАЦИИ. Образование в 21-ом Веке, 1(1), 195–202. https://doi.org/10.46991/educ-21st-century.v1i1.10745

Выпуск

Раздел

Обучение и воспитание

Наиболее читаемые статьи этого автора (авторов)