Հտ․ 2 Հմր․ 2 (2020): «Կրթությունը 21-րդ դարում» գիտամեթոդական միջազգային գրախոսվող հանդես

DOI: https://doi.org/10.46991/educ-21st-century.v2.i2

Հրատարակվել է: 2023-12-03

Ամբողջական թողարկումը

• pdf (English)

Ուսուցում և դաստիարակություն

• ՈՒՍՈՒՑԻՉՆԵՐԻ ԿԱՐԾԻՔԸ ՀԱՆՐԱԿՐԹԱԿԱՆ ԴՊՐՈՑՈԻՄ ՖԻԶԻԿԱԿԱՆ ԴԱՍՏԻԱՐԱԿՈՒԹՅԱՆ ԻՐԱԿԱՆԱՑՄԱՆ ՀԻՄՆԱԽՆԴԻՐՆԵՐԻ ՎԵՐԱԲԵՐՅԱԼ

  Մեսրոպ Բարբարյյան

  14-25

  • pfd

  DOI-: https://doi.org/10.46991/educ-21st-century.v2.i2.014

• 25 ՈՐԱԿԻ ԱՊԱՀՈՎՄԱՆ ԵՎՐՈՊԱԿԱՆ ԵՎ ԱԶԳԱՅԻՆ ՉԱՓԱՆԻՇՆԵՐԻ ՀԱՄԱԴՐՄԱՆ ԱՌԱՆՁՆԱՀԱՏԿՈՒԹՅՈՒՆՆԵՐԸ ՀՀ ԲԱՐՁՐԱԳՈՒՅՆ ԿՐԹՈՒԹՅԱՆ ՀԱՄԱԿԱՐԳՈՒՄ

  Ռոբերտ Խաչատրյան

  25-41

  • pfd

  DOI-: https://doi.org/10.46991/educ-21st-century.v2.i2.025

• ՀԱՄԱԳՈՐԾԱԿՑՈՒԹՅՈՒՆ ՀԱՆՈՒՆ ԵՐԵԽԱՆԵՐԻ ԱՌՈՂՋՈՒԹՅԱՆ

  Արմեն Հակոբյան

  41-52

  • pfd

  DOI-: https://doi.org/10.46991/educ-21st-century.v2.i2.041

• ՇԱՐԺՄԱՆ ՄՇԱԿՈՒՅԹԻ ՁԵՎԱՎՈՐՈՒՄԸ ՖԻԶԻԿԱԿԱՆ ԴԱՍՏԻԱՐԱԿՈՒԹՅԱՆ ՀԱՄԱԿԱՐԳՈՒՄ

  Ելենա Հակոբյան

  52-59

  • PDF

  DOI-: https://doi.org/10.46991/educ-21st-century.v2.i2.052

• ԴԻԴԱԿՏԻԿ ՍԻՄՈՒԼԱՑԻՈՆ ԽԱՂԸ ՈՐՊԵՍ ՁԵՎԱՎՈՐՄԱՆ ԺԱՄԱՆԱԿԱԿԻՑ ՄԵԹՈԴ. ԵՐԵԽԱՆԵՐԻ ԻՆՏԵԼԵԿՏՈՒԱԼ ՊԱՏՐԱՍՏԱԿԱՆՈՒԹՅՈՒՆԸ ԴՊՐՈՑԻՆ

  Եվգենի Ալիսով

  59-70

  • PDF

  DOI-: https://doi.org/10.46991/educ-21st-century.v2.i2.059

• ԱՌՈՂՋԱՊԱՀԱԿԱՆ ԿՐԹՈՒԹՅԱՆ ԽՆԴԻՐՆԵՐԸ ԱՐԴԻ ԴՊՐՈՑՆԵՐՈՒՄ

  Պարգև Գևորգյան

  70-75

  • PDF

  DOI-: https://doi.org/10.46991/educ-21st-century.v2.i2.070

• ՄԱՐԴՈՒ ՄԱՐՄՆԻ ՄՇԱԿՈՒՅԹ ԵՎ ՄԱՐՄՆԱԿԱՆ ԴԱՍՏԻԱՐԱԿՈՒԹՅՈՒՆ

  Ֆրունզ Ղազարյան

  75-80

  • PDF

  DOI-: https://doi.org/10.46991/educ-21st-century.v2.i2.075

• ԱՊԱԳԱ ԿԵՆՍԱԲԱՆՈՒԹՅԱՆ ՈՒՍՈՒՑԻՉԻ ՏԵՐՄԻՆՈԼՈԳԻԱԿԱՆ ՀԱՄԱԿԱՐԳԻ ԲԱՂԱԴՐԵՐԸ

  Վիկ Պերերվա

  80-91

  • PDF

  DOI-: https://doi.org/10.46991/educ-21st-century.v2.i2.080

• ՀՈՒՄՈՐԻ ԴԵՐԸ ԲԱՆԱՎՈՐ ԽՈՍՔԻ ՈՒՍՈՒՑՄԱՆ ՄԵՋ

  Մարիամ Հարությունյան

  91-97

  • PDF

  DOI-: https://doi.org/10.46991/educ-21st-century.v2.i2.091

Դասավանդման մեթոդիկա

• ԳՈՒՍ ՈՒՍՈՒՑՄԱՆ ԺԱՄԱՆԱԿԱԿԻՑ ՄԵԹՈԴԻ ԿԻՐԱՌՄԱՆ ԱՌԱՆՁՆԱՀԱՏԿՈՒԹՅՈՒՆՆԵՐԸ

  Արմենուհի Արզումանյան

  97-106

  • pfd

  DOI-: https://doi.org/10.46991/educ-21st-century.v2.i2.097

Համեմատական մանկավարժություն

• ՀԱՅԱՍՏԱՆԻ ԵՎ ՂԱԶԱԽՍՏԱՆԻ ԲԱՐՁՐԱԳՈՒՅՆ ԿՐԹՈՒԹՅԱՆ ՀԱՄԱԿԱՐԳԵՐԻ ԿԱՌԱՎԱՐՄԱՆ ՀԱՄԵՄԱՏԱԿԱՆ ՎԵՐԼՈՒԾՈՒԹՅՈՒՆ

  Նազիկ Հարությունյան

  106-116

  • pfd

  DOI-: https://doi.org/10.46991/educ-21st-century.v2.i2.106

• ՀՈՒՆԱՍՏԱՆԻ ԵՎ ԳԵՐՄԱՆԻԱՅԻ ԲԱՐՁՐԱԳՈՒՅՆ ԿՐԹՈՒԹՅԱՆ ՀԱՄԱԿԱՐԳԵՐԻ ԿԱՌԱՎԱՐՄԱՆ ՀԱՄԵՄԱՏԱԿԱՆ ՎԵՐԼՈՒԾՈՒԹՅՈՒՆ

  Մերի Ավետիսյան

  116-123

  • PDF

  DOI-: https://doi.org/10.46991/educ-21st-century.v2.i2.116

• ՀԱՅԱՍՏԱՆԻ ՀԱՆՐԱՊԵՏՈՒԹՅԱՆ ԵՎ ՌՈՒՍԱՍՏԱՆԻ ԴԱՇՆՈՒԹՅԱՆ ԲԱՐՁՐԱԿԱՆ ԿՐԹՈՒԹՅԱՆ ՀԱՎԱՏԱՐՄԱԳՐՄԱՆ ՀԱՄԱԿԱՐԳԵՐԻ ՀԱՄԵՄԱՏԱԿԱՆ ՎԵՐԼՈՒԾՈՒԹՅՈՒՆ

  Ալեքսանդր Գրիգորյան

  123-134

  • PDF

  DOI-: https://doi.org/10.46991/educ-21st-century.v2.i2.123

Հատուկ մանկավարժություն

• ՕՊՏԻԿԱ-ԳՐԱՖԻԿԱԿԱՆ ԽԱՆԳԱՐՈՒՄՆԵՐ ՏԵՍՈՂԱԿԱՆ ՊԻՏԱԿԱԳՐՎԱԾ ԿՐՏՍԵՐ ԴՊՐՈՑԱԿԱՆՆԵՐԻ ՆԱՄԱԿՈՒՄ

  Քրիստինե Ազարյան

  134-141

  • PDF

  DOI-: https://doi.org/10.46991/educ-21st-century.v2.i2.134

• ՄԱՍՆԱԳԻՏԱՑՎԱԾ ՄԱՆԿԱՏԱՆ ԴԱՍՏԻԱՐԱԿՆԵՐԻ և ՈՒՍՈՒՑԻՉՆԵՐԻ ԻՐԱԶԵԿՎԱԾՈՒԹՅԱՆ ՄԱԿԱՐԴԱԿԸ ՄՏԱՎՈՐ ՀԵՏԱՄՆԱՑՈՒԹՅԱՆ ԾԱՆՐ ԱՍՏԻՃԱՆ ՈՒՆԵՑՈՂ ԵՐԵԽԱՆԵՐԻ ԻՆՔՆԱՍՊԱՍԱՐԿՄԱՆ ԶԱՐԳԱՑՄԱՆ ՀԱՐՑԵՐՈՒՄ

  Ռոբերտ Ազարյան

  141-149

  • PDF

  DOI-: https://doi.org/10.46991/educ-21st-century.v2.i2.141

• ԲԵՌՆԱՅԻՆ ԿԱՐԳԱՎՈՐՈՒՄԸ ՏԵՍՈՂԱԿԱՆ ԽԱՆԳԱՐՈՒՄՈՎ ՈՒՍԱՆՈՂՆԵՐԻ ՖԻԶԿԱԿՐԹՈՒԹՅԱՆ ԳՈՐԾԸՆԹԱՑՈՒՄ

  Արման Բարսեղյան

  149-154

  • PDF

  DOI-: https://doi.org/10.46991/educ-21st-century.v2.i2.149

• ՀԱՏՈՒԿ ԿԱՐԻՔՆԵՐՈՎ ԵՐԵԽԱ ՄԵԾԱՑՆՈՂ ԸՆՏԱՆԻՔԻ ԽՆԴԻՐՆԵՐԸ

  Վեներա Դենիսկինա

  154-159

  • PDF

  DOI-: https://doi.org/10.46991/educ-21st-century.v2.i2.154

• ԿՐՏՍԵՐ ԴՊՐՈՑԱԿԱՆՆԵՐԻ ՄՈՏ ԿԱՐՃԱՏԵՍՈՒԹՅԱՆ ԱՌԱՋԱՑՄԱՆ ԿԱՆԽԱՐԳԵԼՄԱՆ ԳՈՐԾՆԱԿԱՆ ՈՒՂԻՆԵՐԸ, ՏԵՍԱԿԱՆ ՄՈՏԵՑՈՒՄՆԵՐԸ, ՄԱՆԿԱՎԱՐԺԱԿԱՆ ՊԱՅՄԱՆՆԵՐԸ

  Լուսինե Մելիքյան

  159-166

  • PDF

  DOI-: https://doi.org/10.46991/educ-21st-century.v2.i2.159

• ՈՒՍՈՒՑԻՉՆԵՐԻ ԻՐԱԶԵԿՈՒԹՅԱՆ ՈՒՍՈՒՄՆԱՍԻՐՈՒԹՅԱՆ ԽՆԴԻՐԻ ՄԱՍԻՆ, ՈՒՍԱՆՈՂՆԵՐԸ ԵՎ ՄԱՍՆԱԳԻՏԱԿԱՆՆԵՐԸ ՔՆՆԱՐԿՎԱԾ ԽՆԴԻՐՆԵՐՈՒՄ

  Մարինա Մկրտչյան

  166-172

  • PDF

  DOI-: https://doi.org/10.46991/educ-21st-century.v2.i2.166

Մանկավարժության գիտաճյուղեր

• ԹՎԱՅԻՆ ՄԱՆԿԱՎԱՐԺ-ԱՆՏՐՈՊՈԼՈԳԻ ՄԱՍՆԱԳԻՏԱԿԱՆ ԿՈՄՊԵՏԵՆՑԻԱՆԵՐԻ ՁԵՎԱՎՈՐՄԱՆ ՊԱՅՄԱՆՆԵՐԸ

  Արևիկ Ղազարյան

  172-181

  • pfd

  DOI-: https://doi.org/10.46991/educ-21st-century.v2.i2.172

• ՄԱՆԿԱՎԱՐԺԱԿԱՆ ԱՌՈՂՋԱԳԻՏՈՒԹՅԱՆ ԴԵՐԸ ՍՈՎՈՐՈՂՆԵՐԻ ԱՇԽԱՏՈՒՆԱԿՈՒԹՅԱՆ ԲԱՐՁՐԱՑՄԱՆ ԵՎ ԳԵՐՀՈԳՆԱԾՈՒԹՅԱՆ ԿԱՆԽԱՐԳԵԼՄԱՆ ԳՈՐԾՈՒՄ

  Արմենուհի Աշիկյան

  181-191

  • pfd

  DOI-: https://doi.org/10.46991/educ-21st-century.v2.i2.181

• ՄԱՆԿԱՎԱՐԺԱԿԱՆ ՎԱԼԵՈԳԻԱՅԻ ԱՆՏՐՈՊՈԼՈԳԻԱԿԱՆ ՀԻՄՔԵՐԸ

  Ռուզաննա Մարդոյան

  191-198

  • PDF

  DOI-: https://doi.org/10.46991/educ-21st-century.v2.i2.191

• ՏԻԿՆԻԿԱԹԵՐԱՊԻԱՆ՝ ՈՐՊԵՍ ԵՐԵԽԱՅԻ ՍՈՑԻԱԼԱԿԱՆԱՑՄԱՆ ԽՆԴԻՐՆԵՐԻ ԼՈՒԾՄԱՆ ՄԱՆԿԱՎԱՐԺԱԿԱՆ ՄԻՋՈՑ

  Լուսինե Հայրապետյան

  198-210

  • pfd

  DOI-: https://doi.org/10.46991/educ-21st-century.v2.i2.198

• ՍՏՐԵՍԱԿԱՅՈՒՆՈՒԹՅՈՒՆԸ ՈՐՊԵՍ ՀՈԳԵԲԱՆԱ-ՄԱՆԿԱՎԱՐԺԱԿԱՆ ԽՆԴԻՐ

  Յուլիա Բլաշկո

  219-229

  • PDF

  DOI-: https://doi.org/10.46991/educ-21st-century.v2.i2.219

Կրթությունը արտասահմանյան երկրներում

• ՂԱԶԱԽՍՏԱՆԻ ԲԱՐՁՐԱԳՈՒՅՆ ԿՐԹՈՒԹՅԱՆ ՈԼՈՐՏԻ ՆԵՐԴՐՎԱԾՈՒԹՅԱՆ ՑՈՒՑԱՆԻՇՆԵՐԻ ՎԵՐԼՈՒԾՈՒԹՅՈՒՆ

  Աննա Ալեքսանյան

  210-219

  • pfd

  DOI-: https://doi.org/10.46991/educ-21st-century.v2.i2.210

• ՀԱԼԷՊԻ ԱԶԳԱՅԻՆ ՔԱՐԷՆ ԵՓՓԷ ՃԵՄԱՐԱՆԻ ԴԵՐԸ ՀԱՄԱՅՆՔԻ ՀԱՅԱՊԱՀՊԱՆՄԱՆ ԳՈՐԾԻՆ ՄԷՋ

  Գայիանէ Եգանեան

  229-239

  • pfd

  DOI-: https://doi.org/10.46991/educ-21st-century.v2.i2.229