ОСОБЕННОСТИ СОВРЕМЕННОГО МЕТОДА ОБУЧЕНИЯ ГУС (ЗХУ)

Аннотация

Целью статьи является определить особенности применения современных методов
обучения ГУС, показать преимущества метода как интересного вида обучения, а также
возможность более глубокого анализа воспроизведения знаний, выявление и закрепление
пробелов в знаниях предыдущих материалов, и закрепление темы, усвоенной зрительной
памятью.
Цель исследования – раскрыть сущность вышеупомянутого метода с помощью
интересных наблюдений, принципы обучения материалу этим методом, а также указать и
обосновать преимущества, обусловленные соответствующими особенностями этого метода
обучения и показать особенности, вытекающие из цели обучения.
Новизна исследования заключается в наблюдении различных подходов к применению
современного метода обучения ГУС. Различные подходы к применению метода, благодаря
изучаемому материалу, были рассмотрены с интересными акцентами.
В этой статье мы постарались показать различные подходы к применению метода в
зависимости от характера изучаемого материала. Мы сделали оригинальные черты метода
видимыми на основе анализа литературных произведений, включенных в школьную
программу по армянской литературе.
Принципы обучения материала этим методом, уникальные способы объяснения
основных проблем литературного произведения, идеологические вопросы были
подчеркнуты интересными наблюдениями.
В статье рассматриваются следующие подходы к использованию современного метода
обучения ГУС.
Метод может быть использован на этапе представления нового материала, который
находится на этапе подведения итогов изучения авторской работы, таблица GUS может
использоваться не только с одной общей диаграммой на доске, но также и с отдельными
диаграммами, сделанными на отдельных работах.
Представление и краткое изложение материала, преподаваемого в различных подходах
к методу ГУС, способствует более глубокому пониманию темы, развитию у студентов
сравнительно-аналитического мышления студентов, укреплению материала посредством
зрительной памяти студента, развитию навыков заполнения пробелов переданного
материала и свободного мышления у студента с помощью собственных наблюдений.