ՀԻՎԱՆԴՈՒԹՅՈՒՆՆԵՐԻ ԵՐԻՏԱՍԱՐԴԱՑՈՒՄԸ ՈՐՊԵՍ ՄԱՆԿԱՎԱՐԺԱԿԱՆ ՎԱԼԵՈԼՈԳԻԱԿԱՆ ՀԻՄՆԱԽՆԴԻՐ
DOI-:
https://doi.org/10.46991/educ-21st-century.v6.i2.124Բանալի բառեր-:
երիտասարդացող հիվանդություններ, , հիվանդությունների առաջացման ռիսկեր, վալեոլոգիական գիտելիքներ, անառողջ կենսակերպ, հիվանդությունների առաջացման պատճառականությունԱմփոփում
Մարդու առողջությունը նրա հոգեկան և ֆիզիոլոգիական գործառույթների զարգացման, բարձր աշխատունակության և սոցիալական ակտիվության պահպանման գործընթաց է, սակայն ներկայումս հիվանդությունների երիտասարդացումը մարտահրավեր է թե՛ բժշկագիտական, թե՛ մանկավարժական վալեոլոգիական տեսակետից։ Եվ որքան քաղաքակրթությունը զարգանում է, այնքան հիվանդությունները <<երիտասարդանում են>>։ Աթերոսկլերոզը, հիպերտոնիան, սրտամկանի ինֆարկտը, ուռուցքները, շաքարային դիաբետը, լեյկոզները և այլ հիվանդություններ քաղաքակրթության պայմաններում մարդու ձեռք բերած երիտասարդացող հիվանդություններ են, որոնք ուղղակիորեն կապված են անառողջ կենսակերպի հետ։ Անառողջ սնունդը, ֆիզիկական ծանրաբեռնվածության պակասը /հիպոդինամիկան/, վնասակար սովորույթների օգտագործումն ու չարաշահումը, վաղ սեռական հարաբերությունները մերօրյա վալեոլոգիական հիմնախնդիրներից են, որոնք պահանջում են համալիր մոտեցում խնդրի շարունակականությունը կանխարգելելու ուղղությամբ։
Հղումներ
․Anderson, M., Collins, A., Thompson, R. (2019). Impact of lifestyle on adolescent health: The role of education in promoting active habits. Journal of Adolescent Health, 64(3), 178-185.
․Jones, T., Brown, L. (2021). Childhood education and health: Integrating wellness in the curriculum. Educational Researcher, 50(2), 90-98.
․Miller, P., Garcia, S. (2022). Educational approaches in health pedagogy: Building a foundation for healthy habits. Health Education Quarterly, 56(1), 45-60.
․Smith, J., Lee, C., Wang, P. (2020). Chronic diseases in youth: A global perspective. Pediatrics International, 62(5), 295-301.
․Shevchenko, A., Kucherenko, S., Komyshan, A., Shevchenko, V., & Kucherenko, N. (2022). Formation of valeological competence in conditions of classroom and distance learning. 50. https://doi.org/10.26565/2074-8167-2022,
․Yelizarov, V․ (2015). The experimental validation results of the students’ valeological competence formation model. . https://doi.org/10.5281/ZENODO.18825.
․Salybekova, N., Abdukakhar, A. (2022). Study of the Effectiveness of the Integration of Valeological Elements into the Pedagogical Process of Biology Lessons in Secondary Schools. Iasaýı ýnıversıtetіnіń habarshysy. https://doi.org/10.47526/2022-4/2664-0686.26.
․Shevchenko, A., Shtefan, L. (2021). Formation of valeological competence in non-medical students. Engineering and Educational Technologies. https://doi.org/10.30929/2307-9770.2021.09.04.01.
․Maksymchuk, B. (2016). Forming Future Specialists’ Valeological Competency: Theoretical Analysis of Domestic and Foreign Scholars’ Views. Comparative Professional Pedagogy, 6, 47-54. https://doi.org/10.1515/rpp-2016-0047.
․Mikhelkevich, V., Chekanushkina, E., Kardashevsky, A. (2022). Problems of self-organization of independent work of technical university students in the conditions of digitalization educational environment. Izvestiya of the Samara Science Centre of the Russian Academy of Sciences. Social, Humanitarian, Medicobiological Sciences. https://doi.org/10.37313/2413-9645-2022-24-84-19-25.
Ներբեռնումներ
Հրատարակվել է
Թողարկում
Բաժին
Արտոնագհր
Copyright (c) 2024 Armenuhi Ashikyan, Arevik Ghazaryan
Այս աշխատանքն արտոնագրված է որպես a Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.
