ПРОБЛЕМА ИНКЛЮЗИВНОГО ОБРАЗОВАНИЯ В ВЫСШИХ ШКОЛАХ ФИНЛЯНДИИ
DOI:
https://doi.org/10.46991./ai.2024.150Ключевые слова:
люди с ОВЗ, инклюзивный подход, инклюзивное образование, система образования Финляндии, концепция равных прав, доступность высшего образованияАннотация
Долгое время в различных странах мира использовался диверсифицированный подход к людям с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ), что приводило к их изоляции и воспринималось как дискриминация. Однако в начале 21 века начал применяться инклюзивный подход, ставящий целью полноценную интеграцию ОВЗ в общество. Вопреки широкому распространению инклюзивного подхода в Европе, включая Финляндию, в таких странах, как Армения, его реализация остается декларативной. В рамках исследования проанализирован опыт Финляндии с целью применения его в Армении для улучшения эффективности инклюзивного высшего образования. Выводы исследования подчеркивают, что проблема инвалидности - это не только медицинская, но и социальная проблема, требующая обеспечения полноценной интеграции ОВЗ в общество. Это предполагает разработку программ поддержки, учитывающих как физические, так и социально-психологические аспекты. Основные сферы практической поддержки студентов с ОВЗ выявлены, включая взаимодействие, учебные материалы и окружающую среду. Эти концепции могут быть реализованы в государственных программах в Армении, направленных на поддержку инклюзивного образования и студентов с ОВЗ.
Библиографические ссылки
ВОЗ. Официальный сайт. Электронный ресурс: https://www.who.int/ru/news-room/fact-sheets/detail/disability-and-health
Декларация о правах инвалидов. Принята резолюцией 3447 (XXX) Генеральной Ассамблеи от 9 декабря 1975 г. Электронный ресурс: https://www.un.org/ru/documents/decl_conv/declarations/disabled.shtml
Груздева Е.А. Инклюзивное образование в России и за рубежом: сравнительный анализ. Международный журнал прикладных наук и технологий "Integral" № 2 2021 с. 86
Конвенция о правах инвалидов. Принята резолюцией 61/106 Генеральной Ассамблеи от 13 декабря 2006 года. Электронный источник: https://www.un.org/ru/documents/decl_conv/conventions/disability.shtml
Корпорация "Российский учебник". Электронный ресурс: https://rosuchebnik.ru/material/inkluzivnoe-obrazovanie-v-finlyandii/
Саламанская декларация о принципах, политике и практической деятельности в сфере образования лиц с особыми потребностями. Электронный ресурс: http://www.notabene.ru/down_syndrome/Rus/declarat.html
Blind and low vision students and higher education. Electronic resource: https://esok.fi/hankkeet/esok-hanke/esittely/en/material/guides/vis-1
International Institute for Educational Planning. Официальный сайт ЮНЕСКО. Электронный ресурс: https://www.iiep.unesco.org/en/higher-education-finland-quest-leave-no-one-behind-13522
Markku Karhu Accessible and Inclusive Studing at Higher Education Institutions in Finland. Helsinki Metropolia University of Applied Sciences. 2020
Ministry for Foreign Affairs in Finland. Electronic resource: https://um.fi/quality-inclusive-education
Official website of the ESOK program. Electronic resource: https://esok.fi/hankkeet/esok-hanke/esittely/en
Penttilä, J. Slowly but surely? Progressing accessibility at universities and universities of applied sciences during 2000’s. Ministry of Education and Culture. 2012 Helsinki
Sustainable Development Goals. Electronic resource: https://www.un.org/sustainabledevelopment/ru/about/development-agenda
UN Sustainable Development Goals adopted by the UN General Assembly in 2015 (Goal 4). Electronic resource: https://sdgs.un.org/ru/goals/goal4
Finnish Federation of the Visually Impaired. Electronic resource: https://www.nakovammaistenliitto.fi/fi
Celia Library. Electronic resource: https://www.celia.fi/eng/
Загрузки
Опубликован
Как цитировать
Выпуск
Раздел
Лицензия
Copyright (c) 2024 Nazik Harutyunyan, Lilit Sargsyan
Это произведение доступно по лицензии Creative Commons «Attribution-NonCommercial» («Атрибуция — Некоммерческое использование») 4.0 Всемирная.
